Издержки школьного обучения. Если вспомнить типовое задание в школе, сочинение на тему какой-нибудь книги, то в нем нет места диалогу. Вот совсем, даже если он был в самой книге. Еще популярно, насколько я помню, это расставь запятые.
На экзамене точно нет диалога.
Теперь ставим себя на место среднего учителя, которому надо уложится в программу. Тратить ли время на диалог? Первая мысль будет - школьные головушки обойдутся и прямой речью.
Дальше возьмем любое современное издание литературы (ну кроме бедной лизы и ко, которые такие по авторской задумке). Прямая речь будет в двух случаях, как мне помнится: когда повествование от третьего лица и передаются мысли персонажа и когда персонаж цитирует кого-то еще.
И возьмем издание на англ., там будет прямая речь. И это даже когда произведение было одно и то же.
Так что норма конечно, но не в промышленных объемах.

Понимаю, что плохо с точки зрения единого стиля, если только с новой главы поменяется, и по хорошему надо править все. С другой стороны, чем дольше откладывать этот момент, тем больше материала накопится, и сил менять что-то уже не будет. Волевое решение все равно за переводчиком.

А Саймон свои социальные проблемы мог бы легко решить вступлением в стражи, сейчас ему явно есть что показать, чтобы пройти комиссию, да и в городе наверняка нашелся бы кто-то понимающий принцип работы его силы, чтобы увидеть огромный потенциал, даже если доказательством является двигающийся кусок глины. Не хочет, и наверное правильно делает.