Ошибки в списывании у детей как раз легко объяснимы. Дети списывают не отдельные буквы, а слова, их смысл. Прочитал мальчик про стаю волков, понял это, его мозг знает, что нужно писать, вот и пишет. Как может. Про валкоф. Поэтому мы в первом классе (да, я до сих пор это помню) контрольные списывания по белорусскому писали куда лучше, чем по русскому. Белорусские слова были чужими, не совсем понятными символами. То есть мы их вроде понимали на уровне образов, но все равно не воспринимали, а потому воспроизводили точненько как написано. Петельку за крючочком.
А вот про снижение отметок за помарки... Ох, до сих пор обидно. Я вечно получала меньшие отметки, потому что писала "неаккуратно". И дело даже не в зачеркиваниях или исправлениях. А именно в неровном почерке. Он, кстати до сих пор у меня плохой, но я не становлюсь от этого тупой или неграмотной. Обидненько.