А это система, к сожалению. В целом-то понятно, нафига играть все эти этюды, прелюдии и крупные формы (во всяком случае, когда ты уже взрослый), но насколько было бы проще, если б в программу разрешали включать хотя бы одно вот такое любимое современное произведение. В некоторых школах так, кстати, делают, но не везде(
Про подход формата "пшик" даже говорить не хочется, пахнет от него каким-то преподским синдромом вахтера. И, главное, все отчего-то все время забывают, сколько гениев было непризнанными при жизни.
Книги - отдельная песня, я лично вообще считаю, что часть школьной программы школьникам просто не по возрасту. И этот поход "через силу" у многих может и вовсе желание отбить.
Пост про "на всякий случай" воскресил в памяти эпизод недавней поездки на самолете и поезде.
Так уж вышло, что путешествие с Ксюшей пришлось на период прорезывания зубов. Нижние вылезли тихо и спокойно, по-деловому, а верхние лезут с фанфарами и барабанами, с истериками и капризами, с ором и хором.
Я, как это обычно происходит, не сразу поняла истинную причину изменения поведения и только вот позавчера начала что-то подозревать..
В общем, взяла всякие любимые игрушки (погремушка и маракас)и, на всякий случай, в рюкзак мужу сунула жирафа и свинью. У жирафа ноги и руки раздвигаются, а свинья просто фигурка из книжки, сделана из мягкого материала какого-то.
Свинья спасла нам нервную систему!! Она отработала за весь свой род, за все игрушки и книжки! В любой капризной ситуации свинья решала детские проблемы и выступала миротворцем, иногда попросту занимая рот и отвлекая человека. В моменты, когда не спасала свинья, выручал жираф, все остальные ухищрения не работали.
По приезду, свинья сдала свои полномочия и где-то загасилась, видно тоже пошла отдыхать. Возможно, в сторону моря.