Зутопия / Zutopia (джен)

Примечание автора:

Эксперимент, описанный здесь, реален — и чертовски крут! Разумеется, я не стану вставлять в фанфик лженауку, ведь это глупо, особенно когда настоящая наука и так полна офигенных вещей!

После ещё одной недели учёбы, чередующей уроки по углублённому изучению мозга («Технически, когда я рассказываю о структуре и функциях, это не психология, а скорее нейронаука! Но считаю её отличной базой!») и обычные занятия, Нэдзу освободил место на столе и достал колоду карт.

— Итак, — сказал он, — это не чисто навыковая игра, и манипуляции здесь минимальны. Зато она тренирует логику и принятие решений в условиях ограниченной информации.

Изуку кивнул с энтузиазмом, пока директор раздал им по шесть карт, остальные сложил в стопку для добора, а одну перевернул рубашкой вверх, создав стопку сброса.

— Пожалуйста, разложи свои шесть карт вот так и не подсматривай.

Изуку наблюдал, как Нэдзу выстроил карты в два ряда по три, и повторил за ним.

— Теперь выбери любую колонку и открой карты!

Он открыл восьмёрку и туз треф, а Нэдзу — шестёрку червей и тройку пик.

— Концепция этой игры проста, — продолжил грызун, поправляя свои карты. — Твоя цель — расположить карты так, чтобы минимизировать их суммарное значение, пока все шесть не будут открыты. Цифровые карты стоят своего номинала, карты с картинками — десять очков, короли — ноль, а четвёрки имеют отрицательное значение! Кроме того, если в колонке окажутся одинаковые карты — две дамы, две семёрки и так далее, — они аннулируют друг друга, и эта колонка оценивается в ноль! Это касается и четвёрок, так что будь осторожен, Изуку!

Нэдзу усмехнулся.

— Полагаю, проще научиться на практике. Раз я раздавал, почему бы тебе не сделать первый ход? Ты можешь взять открытую карту из стопки сброса, заменив ею одну из своих, или рискнуть взять верхнюю карту из колоды. Однако если ты не положишь вытянутую карту в свой ряд, а сбросишь её, тебе придётся открыть одну из своих. Не торопись, мой друг.

Изуку моргнул и внимательно посмотрел на открытую карту — шестёрку бубен. Она не сулила преимуществ, поэтому он решил взять карту из колоды.

Шестёрка треф.

Он вздохнул, пробежавшись взглядом по своим шести картам (четыре всё ещё лежали рубашкой вверх), и уже собрался сбросить новую карту, но вдруг замер, заметив открытые карты Нэдзу.

У директора была видна шестёрка.

Если Изуку сбросит эту шестёрку, он фактически подарит Нэдзу бесплатный ноль. Он ещё раз взглянул на шестёрку в своей руке.

Придётся использовать.

Не решаясь — хотелось открыть больше карт, но страшась дать директору преимущество — он заменил карту рядом с тузом (нижнюю в центральной колонке), положил шестёрку и перевернул заменённую карту в сброс.

Облегчённо выдохнул, увидев семёрку треф.

— О, изобретательно и удачно! Карт младше шестёрки не так много, но достаточно для дрожи в коленках, хм? — Нэдзу потянул верхнюю карту из колоды, задумчиво гудел, а затем швырнул её в сброс. Пятёрка треф явно его не прельщала. Зато он открыл свою нижнюю центральную карту — даму треф.

— Ух, сколько треф вышло так рано. Твой ход.

Изуку хмыкнул. Пятёрка ему тоже была не нужна, поэтому он взял карту из колоды, надеясь на восьмёрку или туз.

Сердце упало.

Валет бубен.

Что ж, сбрасывая карту (особенно c картинкой, кроме короля), он перевернул последнюю нижнюю карту, открыв восьмёрку червей.

Нэдзу тоже не горел желанием брать валета. Потянул новую карту из колоды — усы дёрнулись от восторга. Он подложил её под свою шестёрку, сбросил заменённую карту и открыл тройку червей.

— О, везение!

— Ещё какое!

Изуку снова потянул карту из колоды — и глаза его расширились.

Четвёрка червей!

Он уставился на свои карты, закусив губу в раздумьях. Можно заменить одну из закрытых — но тогда до конца игры останется всего один шаг, а очки уже накоплены. Или рискнуть заменить нижние карты, где, возможно, скрывается ещё одна четвёрка, что обнулит преимущество.

Твёрдо решившись, он заменил исходную восьмёрку треф (над тузом), сбросив её.

— Кажется, удача сегодня не только на моей стороне! — ухмыльнулся он, встретившись взглядом с наставником. Нэдзу ответил лукавой усмешкой, прежде чем взять новую карту.

— Прелесть, двойка! — директор подложил двойку червей в правый нижний угол, открыв заменённую карту. — Ой-ой.

Изуку выпрямился, разглядывая четвёрку пик в сбросе.

Молнией схватил её и заменил свою шестёрку в нижней центральной позиции.

— В следующий раз повезёт больше, Нэдзу! — торжествующе бросил он.

Директор усмехнулся, перетасовывая карты: — Игра ещё не окончена, дорогой мой!

※※※

Они сыграли ещё несколько партий в «Шесть» (так Нэдзу назвал игру), и Изуку неожиданно поймал себя на том, что получает удовольствие. Просчитывать оставшиеся карты, взвешивать риски и награду, решать, стоит ли открывать последнюю карту и завершать раунд — всё это затягивало. Ведь цель была не в минимальном счёте, а просто в том, чтобы он оказался меньше, чем у соперника.

Однако игра всё же зависела от удачи, хоть и требовала изрядной доли стратегии. Соотношение их побед и поражений держалось примерно 1:1, что само по себе забавляло. Первую партию Изуку всё же выиграл: комбинация из двух отрицательных четвёрок оказалась непосильной для Нэдзу, даже несмотря на то, что к концу игры лишь две карты приносили директору очки. Девять против трёх — разница говорила сама за себя.

Следующее занятие в тот день наконец касалось психологических принципов, применимых в повседневности! Нэдзу назвал их «тактиками убеждения» — методами, позволяющими влиять на мышление людей и склонять их на свою сторону.

Речь шла о типах аргументов, апеллирующих к эмоциям или логике, а также о таких приёмах, как отвлечение внимания. Невероятно увлекательно!

Как объяснил директор, логическая часть сознания — «Система 2», медленное мышление — способна удерживать ограниченное количество информации до перегрузки. В то время как «Система 1», отвечающая за интуицию и эмоции, работает автоматически, не требуя сознательных усилий.

Оказывается, подобные исследования проводили ещё до появления причуд, и методика казалась на удивление простой — достаточно было воссоздать условия. Нэдзу с радостью подключил к эксперименту геройский класс Айзавы, а Ланч Раш обеспечил «вознаграждение» для участников. Изуку приступил к делу.

Он робко выглянул в дверь класса: — Эм... Здравствуйте?

Ученики, до этого погружённые в учёбу, подняли головы на юный голосок. Изуку съёжился под двадцатью внезапно устремившимися на него взглядами, но Айзава выручил его.

— Изуку, что ты здесь делаешь?

— Я... э-э... провожу эксперимент для Нэдзу. Он сказал, что ваш класс свободен и может помочь...

Айзава вздохнул: — Что именно требуется?

Лицо мальчика оживилось: — Всё просто! Нужно запомнить ряд чисел в одной комнате, перейти в другую и воспроизвести их! Вот и всё!

— И сколько человек тебе нужно?

— Чем больше, тем лучше для данных...

Айзава провёл рукой по лицу: — Участие добровольное. Кто не хочет — может остаться.

Класс взорвался оживлённым гомоном. Изуку уловил чей-то возглас: «Он такой милашка! Как можно отказать этому личику?» — и покраснел до ушей.

— Эм, мы подготовили отдельные комнаты... потому что тестирование проходит по одному. Пройдёмте, пожалуйста?

Кажется, весь класс из двадцати учеников мгновенно вскочил и потянулся за ним в коридор с переговорками. В конце коридора виднелись учительская и кабинет Нэдзу, где директор уже ждал.

— Пожалуйста, подождите здесь. Я буду вызывать вас по одному, если вы не против...

Последовали нестройные согласия. Изуку кивнул, стараясь скрыть дрожь в коленях. Они все такие взрослые... а он, по сути, их обманывал. Да, им придётся запоминать цифры, но настоящая цель эксперимента была вовсе не в этом.

Ладно, объясню потом, — мысленно вздохнул он.

Первого ученика он провёл в соседнюю комнату, дал запомнить семь чисел, выждал паузу и повёл обратно в коридор. На полпути резко остановился.

— О! Чуть не забыл! В благодарность за участие Ланч Раш приготовил награду: нарезанные фрукты или кусочек торта. Что предпочтёшь?

Ученик вздрогнул, пробормотал: Торт — и тут же вернулся к бормотанию чисел. Изуку улыбнулся и впустил его в кабинет Нэдзу, где тот повторил последовательность.

Всё шло как по маслу!

※※※

К концу эксперимента все ученики собрались в пустой столовой, уплетая торт или фрукты. Некоторые из выбравших десерт поглядывали на фруктовые тарелки с виноватым видом — всё-таки геройскому факультету положено следить за питанием. Однако большинство яростно охраняли свои куски от «здоровых» соблазнов.

Айзава стоял у стены, скрестив руки, пока Нэдзу и Изуку сверяли данные: кто что выбрал и кто ошибся в числах.

Результаты почти идеально совпали с прогнозами, учитывая стандартные отклонения.

— Итак, — Айзава поднял бровь, — ты получил нужные данные?

Изуку сиял: — Да! Теория подтвердилась!

Один из учеников фыркнул: — Типа, кто лучше запоминает цифры? Да там два числа — куда проще?

Девушка рядом нахмурилась: — Два? У меня было семь!

Вспыхнул спор, пока класс не осознал, что числа у всех различались. Все уставились на Изуку в замешательстве.

Мальчик покраснел, ёрзая на месте, но не сдерживая улыбки: — Это была логическая уловка! Мы проверяли, как перегрузка информации влияет на выбор. Те, кому дали два числа, меньше отвлекались и чаще брали фрукты — здоровый вариант. А тем, кто запоминал семь цифр, мозг перегружался, и они шли на поводу у желаний — выбирали торт. Ведь торт нравится всем!

Ученики переглянулись, затем уставились на свои тарелки.

— Он прав, — пробормотал кто-то. — Я должен был выбрать фрукты, но слишком зациклился на цифрах...

Гул согласия прокатился по залу. Айзава приподнял бровь: — Логическая уловка, говоришь?

Нэдзу рассмеялся: — Искусная реконструкция классического эксперимента! И, должен сказать, весьма успешная. Изуку, какой вывод мы извлекаем?

— Если перегрузить людей информацией, они принимают нерациональные решения!

Класс нервно вспотел от его сияющей улыбки. Нэдзу одобрительно похлопал мальчика по плечу: — Совершенно верно! А теперь вернёмся к уроку. Сегодня разберём эффект прайминга.

— Да, сэнсэй!

Айзава и ученики молча наблюдали, как они уходят. Учитель глухо вздохнул: — Боже, это будет ад.

Класс безмолвно согласился.

※※※

Урарака Очако нервничала. Восемь лет, и вот она — в новой школе! Родители переживали из-за переезда в район Мустафу, но верили, что с обилием героев работы прибавится. Да и район считался безопасным, со школами выше среднего!

Она робко вошла в класс, остановившись у доски, пока учитель представлял её. Столько учеников в одном классе — непривычно после сельской школы. Но она старалась не паниковать.

— Класс, знакомьтесь: Урарака Очако. Она новенькая! — учитель ободряюще кивнул. — Урарака, расскажи о себе?

Она запинаясь поведала о переезде, родителях-строителях, как вдруг с задней парты раздался грубый голос:

— Какая у тебя Причуда?

— Бакуго, без выкриков! — учитель нахмурился, но светловолосый мальчик лишь фыркнул.

— Ну и? Какая?

Урарака соединила подушечки указательных пальцев с большими, затем протянула ладони вперёд, демонстрируя розовые отметины.

— Всё, к чему я прикоснусь пятью пальцами, теряет вес. Она называется Невесомость.

Класс ахнул и зашептался, но Бакуго лишь ехидно усмехнулся, развалившись на стуле.

Урарака почувствовала, как внутри закипает раздражение. Кем он себя возомнил?

Прищурившись, она сияюще улыбнулась: — И я стану героем!

Это вывело его из себя.

Она рассмеялась, когда он буквально взорвался, а учитель снова отчитал его.

— Не-е-ет! Только я стану героем в этой дыре!

— Посмотрим, Взрывастик! — парировала она, игриво подмигнув.

Гордо проследовав к парте (как назло, прямо перед Бакуго), она заметила, как он замер, услышав прозвище, затем фыркнул и отвернулся.

— Пофиг, Круглощёкая.

Урарака довольно хихикнула.

Да, это начало чего-то нового.

※※※

Кацуки не мог понять, что думает о Круглощёкой, но она сидела на месте Деку, а значит, тот не вернётся. Он фыркнул. Может, слабак наконец забил на свои геройские заморочки?..

Но что-то не сходилось. Даже если Деку отказался от мечты, зачем бросать школу? С ним что-то случилось? Нет, тётя Инко сообщила бы его мамаше, а та — ему. Так что о любой тупости ботана он бы знал.

Его бы точно поставили в известность, особенно если дело серьёзное, верно?

С грохотом распахнув дверь, Кацуки проигнорировал вопль матери:

— Эй, старая карга! Где, чёрт возьми, Деку?!

— А, Изуку? Разве я не говорила? Он теперь на домашнем обучении!

Кацуки нахмурился. — Но тётя Инко работает. И не учитель.

— Ага, у него частный репетитор. Инко в восторге! Кто-то заинтересовался нашим Изуку — теперь он, говорят, отлично проводит время.

Веселье? Частный репетитор?! Слабак пытался вырваться вперёд! Но как Деку мог кого-то зацепить своими жуткими тетрадками и бормотанием? Тут явно что-то нечисто.

Кацуки упустил нить. Он не знал что, но клянётся Всемогущим, он во всём разберётся.

Примечания:

Примечание автора:

Решила поместить Урараку в Альдеру, чтобы дать Бакуго шанс на искупление. Она бы точно не стерпела его выходок и дала отпор!

Игра «Шесть» реально существует (или папа её выдумал, хз), но мне нравится! 　

Надеюсь, вам понравилось!