Музыкальное занятие (джен)

— Стив, предупреждаю сразу, что у меня сегодня настроение не очень, поэтому если ты не готов мне предоставить выученную пьесу, то пеняй на себя. — мистер Молко открыл дневник ученика и прочитал домашнее задание, которое задал на сегодняшнее занятие. — Так, если мне память не изменяет, то ты мне должен сегодня продемонстрировать этюд двумя руками. Если ты помнишь, мы в прошлый раз разбирали обе руки. С левой рукой у тебя были заметные проблемы, поэтому я задал тебе на дом хорошенько натренировать левую руку.

Мистер Молко сидел за столом, массируя двумя пальцами виски. На столе у него лежала пластинка с таблеткой обезболивающего и стояла чашка с чаем.

— Я надеюсь, что ты меня не разочаруешь, — мистер Молко поднял взгляд на Стива. — Я знаю что ты мальчик способный, но ленивый. Но мы сможем вместе преодолеть твою лень. Не зря я купил трость, так, на всякий случай. — мистер Молко усмехнулся. Заметив как Стив напрягся, мистер Молко перевёл дыхание. — Ну мы же хотим бороться с твоей ленью, поэтому, как говорится, в учёбе все методы хороши. — мистер Молко решил не тянуть с вступлением.— Давай начнём. Продемонстрируй что ты выучил дома. И помни: не торопись, чувствуй ритм, не бей по клавишам, а нежно и плавно нажимай. Самое главное: не волнуйся. Тебя здесь никто не убьёт, разве что немного «постукают».

— Не надо меня «постукивать», пожалуйста.— Стив вздрогнул. Он сел за фортепиано, открыл крышку и поставил ноты. Стив не знал чего больше боялся: то, что он все выходные бездельничал дома и ни разу не сел за синтезатор, или то что учитель продемонстрировал ему наличие трости.

Стив перевёл дыхание и принялся исполнять пьесу. Первые ноты заставили мистера Молко зажмуриться и сильнее приложить пальцы к виску. Звук пианино резал слух.

— Малыш Стиви, остановись пожалуйста, не надо насиловать ни клавиши, ни меня! — мистер Молко схватился за трость и крепко сжал пальцами продолговатое основание. — Как я тебя учил ставить пальцы?

Мистер Молко сел за фортепиано рядом со Стивом.

— И нежнее касайся клавиш, — мистер Молко поставил пальцы на клавиши и продемонстрировал небольшое проигрывание пьесы. — Вот так ты должен играть. Чувствуешь разницу, когда плавно нажимаешь на клавиши, а когда бьёшь по ним, словно они в чём-то провинились. Мне и самому становится больно от подобного отношения к инструменту.

Стив опустил голову и снова поставил дрожащие пальцы на клавиши.

— Так не пойдёт, мой мальчик, — мистер Молко покачал головой. — Тебе нужно унять тремор рук, а то мелодия будет тоже дрожать. Давай, сделай глубокий вдох и выдох.

Стив закрыл глаза и сделал глубокий вдох и выдох.

— Если тебя беспокоит трость, то я могу её убрать из твоего поля зрения, — мистер Молко встал со стула и убрал трость в шкаф.— Я на прошлой неделе ходил в исторический музей и решил купить понравившийся мне экспонат. Я не собираюсь тебя, как ранее выразился, «постукивать». Бить детей — это не моя прерогатива. Иногда я использую трость как опору при ходьбе. Мне, к слову, уже не двадцать лет, а как никак пятый десяток идёт. И просто, повторюсь, это хороший экспонат, который будет мне напоминать о моём походе в музей.

— Простите, я о другом тревожусь, — Стив пожал плечами и томно вздохнул. — Мне стыдно и страшно, что я проленился все выходные и ни разу не сел за этюд. Извините меня за такое вот моё плохое отношение к вам, к вашему труду... и к инструменту.

— Это действительно не очень хорошее дело, но ты молодец, что нашёл в себе смелости признать своё несовершенство. — Мистер Молко кивнул. — Но ничего страшного, до зачёта ещё месяц. У нас есть время и... Если тебе в самом деле тяжело взять себя в руки, я могу тебе помочь. Давай помимо уроков музыки я буду давать тебе ещё и психологические упражнения. У меня помимо музыкального образования имеется ещё и высшее психологическое. Так что я готов оказать тебе помощь, если она тебе конечно нужна.

— Даже если мне нужна была бы психологическая помощь, я бы не обратился за ней, потому что мне будет лень следовать инструкции и вообще что-либо делать. — Стив пожал плечами. — В последнее время на меня сильно нахлынула лень, которая мешает не только в музыке, но и в основной учёбе. Я стал чаще лениться делать домашнее задание. Мне хочется просто прийти домой и залипнуть в телефоне, или же лечь спать.

— Как ты думаешь, почему лень «поглотила» тебя? — Брайан сделал задумчивый вид. — Что стоит за твоим нежеланием что-либо делать?

— Если честно, мне даже думать лень, — Стив кивнул. — Ну, наверное, я просто стал ленивым. Ну, может мне просто надоело заниматься музыкой, может я перегорел к этому. Мне иногда становится физически тяжело открыть нотную тетрадь.

— Что ты чувствуешь, когда садишься за фортепиано? — спросил мистер Молко. — Какие мысли тебе приходят в голову?

— Мне поскорее хочется, чтобы занятие прошло и я ушёл бы домой. — сказал Стив.— Нет, не то что вы как-то плохо объясняете и занимаетесь со мной, просто... Мне становится скучно... я чувствую что фортепиано это не моё. Я с завистью смотрю на одноклассников, которые после уроков идут домой, а мне приходится идти на дополнительные занятия. Я чувствую себя неудачником. Мне хочется почувствовать свободу, хочется быть беззаботным подростком, а не нагружать голову этими нотами. Возможно вам неприятно это слышать, но что поделать если я такой человек. Правильно отец мне говорил, что меня пороть надо. Если бы меня пороли, я может быть даже не задумывался о том, чтобы пропустить одно-другое занятие.

— Как ты думаешь, какие тебе нужно предпринять попытки, чтобы избавиться от чувства неполноценности, которое скрывается за ленью и мешает тебе учиться? — спросил Брайан.

— Думаю что отец был прав и меня надо пороть, чтобы я хоть что-то делал. — Стив опустил голову.— Не зря же вы передо мной красуетесь своей тростью. Думаю, если бы вы грубо говоря, ввалили бы мне разок-другой, я может быть играл на фортепиано только так.

— То есть, ты думаешь, что физическое вмешательство поможет тебе «взять себя в руки»? — спросил Брайан. — Извини за вопрос, но к тебе часто применяют физическую силу? Может быть тебя шлёпают или хуже того, бьют ремнём?

— Ну, было пару раз, когда отец меня выпорол, — Стив усмехнулся. — Было больно, но после этого помню я мигом сыграл этюд. Хоть было и ужасно обидно и хотелось сломать синтезатор к чертям, но я знал, что за это мне влетит ещё больше. Задница у меня и так болела, было не очень приятно сидеть. Но зато я выучил этюд. Вы же помните, как я его вам сыграл?

— Тебя часто ругают за ошибки, когда ты играешь на синтезаторе? — спросил мистер Молко, что-то записывая в неизвестную тетрадку.

— Ну, да, возможно. — Стив задумался. — Бывало меня даже до слёз доводили. И помню я долго ещё не хотел садиться за урок.

— Если бы тебя не ругали и не били, то ты относился бы к игре на фортепиано с большей увлечённостью? — спросил Брайан.

— Думаю, что немного, но всё равно, я бы чувствовал что мне было бы как-то неохото.— Стив пожал плечами. — Я всё равно чувствовал бы себя, грубо говоря, изгоем среди сверстников.

— То есть, тебе важно быть значимой частью среди сверстников? — мистер Молко поднял бровь. — В твоём возрасте это вполне нормальное желание. К слову, подростку необходимо находить общий язык со сверстниками. А учёба я так понимаю, забирает у тебя эту необходимость? Ну, можно предположить, что в таком случае твоя «лень» — это всего лишь защитный механизм психики, который хочет, чтобы ты немного «побыл подростком».

— Может и так, но что мне делать со всем этим? — с тревогой спросил Стив.— Если я буду продолжать так вести себя, родители будут «добивать» меня и тогда чувствую у меня вообще пропадёт мотивация ко всему, и к жизни тоже. Ведь я не хочу жить «серой» жизнью, я хочу прожить подростковый возраст так, чтобы мне запомнилось. Но повторюсь, что если я так и продолжу лениться, меня просто «на куски порвут». Я и так до троек по учёбе скатился, а если брошу музыкалку, меня тогда... И вас я не хочу огорчать. Вы же в меня вложили силы, а я поступаю как свинья. Вы хороший учитель. Мне будет жалко расставаться с вами.

— Если тебе станет легче, то мы можем навремя прекратить занятия, — сказал мистер Молко.— Нет, я тебя не отчисляю, но просто давай сделаем паузу на две недели. Или может на месяц? Тебе нужно отдохнуть и успеть соскучиться по занятиям музыкой. Кто му же, у тебя появится побольше времени на себя и на взаимоотношения со сверстниками. Я поговорю с твоими родителями насчёт этого. И насчёт их отношения к тебе. Всё-таки ругань и применение силы тоже могут отбить желание учиться. А вот насчёт основной учёбы... тебе придётся взять себя в руки. Хотя я мог бы поговорить с твоим классным руководителем, чтоб к тебе относились лояльней. А тебе я могу посоветовать чаще отдыхать и избегать стрессовых ситуаций. Хотя, стоп. Мы ещё не разобрали вопрос насчёт сверстников, точнее, насчёт одноклассников. Какие у тебя с ними отношения?

— Ну, такие себе... — Стив пожал плечами.— Конечно, конфликты присутствуют, но это не смертельно. Конфликты есть в любом классе. Но меня особо никто и не обижает, хотя, есть одна задира, который меня вечно «шпыняет», но думаю со временем пройдёт.

— Так, с этого места поподробнее. — Брайан поставил в блокноте «галочку» на новом абзаце.— Буллинг тоже может очень сильно влиять на успеваемость и на желание учиться. Также на эмоциональный фон.

— Да что тут говорить, — Стив ухмыльнулся.— Ну, бывает он меня начнёт донимать, мол почему это я как «лошара» не провожу в их компашке больше времени, называет неудачником и говорит, что всё моё занятие «бренчалкой» — это девчачье дело и то, что я какой-то не такой. А вот про вас он распускает слухи, что вы... в общем, плохие слухи. Извините, что и вы попали под горячую руку этого хулигана. Я его ненавижу. Он типо является каким-то лидером в классе, за которым идёт вся толпа, а я это козёл отпущения. И выходит так что он настраивает весь класс против меня.

— Я обязательно устрою ему воспитательную беседу, а тебе я бы посоветовал сменить класс, — сказал Брайан. — Или же подождать пока я поговорю с ним. Если после этого он не изменит своё отношение к тебе, то... Либо его переведут в коррекционный класс, либо тебе придётся перейти в параллель. Понимаю, что и там возможно тоже будут задиры, но... в крайнем случае можешь перейти на домашнее обучение, или же тебе нужно учиться давать сдачи. Ты же не будешь всю жизнь бегать от обидчиков, верно?

— Спасибо, что вы выслушали меня и не стали бить тростью. — Стив улыбнулся. — Мне если честно неловко, что вы потратили на меня лишнее время.

— Всё в порядке, не вини себя, ты молодец, что открылся мне. — Брайан улыбнулся в ответ.— Как я упоминал, по профессии помимо учителя музыки я являюсь ещё и психологом, так что ты по адресу. Вести с тобой диалог было моим решением. Моя обязанность как учителя, заботиться об эмоциональном благополучии моего ученика. А насчёт своего обидчика не беспокойся, я его если что тростью перевоспитаю.

— Спасибо, вы такой хороший дядька! — Стив боролся с желанием крепко обнять учителя. — А знаете, у меня что-то внезапно появилась мотивация продолжать с вами занятия. А насчёт левой руки... давайте мы вместе подучим её или мне прийти в следующий раз? Вы должно быть устали от меня, кто му же, время нашего занятия вышло и...

— Сыграй правую руку, — Брайан взял чашку с ромашковым чаем и отпил немного.— Левую ты можешь доучить дома. Хотя, судя по рассказу насчёт твоих «домашних дел», я думаю переместить тебя в соседний кабинет. Ты там как раз-таки подучишь левую руку. А если понадобится помощь можешь подойти ко мне в триста второй кабинет. Сейчас я с тобой закончу занятие и пойду разбирать психологические тесты. Ключ от соседнего кабинета я тебе дам. Когда достаточно набьёшь левую руку, то сможешь идти домой. Только не забудь закрыть кабинет и сдать ключ на охрану.

— Я не знаю как вас отблагодарить! — Стив встал с места и на фоне эмоций обнял Брайана за плечи.— Спасибо вам за то, что вы носитесь со мной как с дитём. Вы настоящий учитель! С большой буквы!

— Всё хорошо, мой мальчик, — мистер Молко похлопал Стива по спине. — Я рад помочь тебе, чем могу.

Стив отлепился от Брайана и смахнул слёзы с щеки.

— Так, думаю на этой позитивной ноте мы можем закончить наше занятие, — мистер Молко посмотрел на наручные часы. — Если хочешь можешь переместиться в соседний кабинет. — Брайан протянул Стиву ключ от соседнего кабинета. — Если хочешь идти домой, то отнеси ключ на охрану. Я в свою очередь перемещусь в свой профессиональный кабинет. У меня рабочий день продлится ещё три с половиной часа.— Брайан улыбнулся. — До встречи, Стив. Обращайся за помощью ко мне, если что.

* * *

Стефан нашёл Брайана спящего на диванчике в кабинете психолога. Отправляясь в кабинет к коллеге, Стефан захватил за собой стаканчик «Латте». Стефан знал что Брайан берёт на себя лишние обязанности, поэтому его нередко можно найти спящим в кабинете. Рядом с диванчиком стояла трость. Стефан улыбнулся тому, что Брайан везде таскает с собой это орудие наказания, которое использует как аксессуар для дополнения образа.

Стоило Стефану поставить кофе на письменный стол, как Брайан пробудился ото сна. Он зевнул и принял сидячее положение. Увидев в своём кабинете директора, Брайан встрепенулся.

— Я тебе принёс кофе, чтобы ты взбодрился и просто в знак приветствия. — Стефан взял стаканчик с кофе и сел рядом с Брайаном.— Я тебе уже говорил, что ценю твою работоспособность? Мне хотелось чтобы ты сократил работу. Мало того, что ты работаешь психологом, так ещё и дополнительно изматываешь себя музыкальными занятиями.

— Мне это приносит удовольствие, — Брайан сделал глоток кофе.

— Скажи мне правду, ты мазохист? — Стефан перевёл дыхание. — Тебя на ровном месте вырубает, тебе напомнить, что ты ходишь с этой тростью не из-за того, что тебе так нравится этот экспонат, а из-за больных ног. Ты страдаешь бессонницей, тебя мучают головные боли. Давай ты немного поубавишь нагрузку. Ты даже сейчас сидишь, носом клюёшь.

— Несмотря на то, что ты управляешь этим учебным заведением, я имею право сам распоряжаться своим рабочим днём. — Брайан сделал ещё один глоток. — И если мне понадобится твоя помощь, я к тебе обращусь.

— Ты невыносим, — Стефан потёр переносицу. — Ладно, поехали домой. Рабочий день закончился.

— Разве? — Брайан зевнул. — Я же когда пришёл в кабинет было только три часа дня.

— А сейчас пол восьмого вечера, — Стефан посмотрел на наручные часы. — Ты очень хорошо поспал. — перевёл взгляд на Брайана, который зевал и изредка делал глоток уже остывшего кофе. — Теперь пора домой.

— Я же ещё не успел составить диагностику по тестам. — Брайан ахнул и закрыл лицо рукой. — Мне нужно это сделать до завтра... Какой же я лентяй... Мало того что нормально не провёл музыкальное занятие, так ещё и с этими тестами налажал. Из меня выходит ужасный работник.

— Наоборот, ты сегодня сделал очень много, — Стефан приобнял Брайана за плечо и улыбнулся. — По дороге в твой кабинет я встретил Стива, который мне доложил о тебе. И знаешь, я о тебе в восторге. Ты единственный учитель, который морально поддерживает учеников. Такое отношение ценится мною.

— Стеф, подержи пожалуйста кофе, я немного подремлю. — Брайан протянул Стефану стаканчик и улёгся к нему на колени.

— Говорю же, нам пора домой. — Стефан сделал глоток кофе.