Altra Realta
ну чесслово, вот эти пункты надлежит игнорировать:
* Надо обеспечить читателю равные с сыщиком возможности распутывания тайн, для чего ясно и точно сообщить обо всех изобличительных следах.
* Ни детектив, ни другое профессионально занимающееся следствием лицо не может быть преступником.
* Обязательное преступление в детективе - убийство.
* В истории может действовать лишь один детектив - читатель не может соревноваться сразу с тремя-четырьмя членами эстафетной команды.
* Преступник должен быть одним из наиболее или менее значительных действующих лиц, хорошо известных читателю.
* Хотя у преступника может быть соучастник, в основном история должна рассказывать о поимке одного человека.
* Мотив преступления всегда частного характера, он не может быть шпионской акцией, приправленной какими-либо международными интригами, мотивами тайных служб.
Не-не-не, "Надо обеспечить читателю равные с сыщиком возможности распутывания тайн" совсем не равно "А вы знаете, что А на самом деле внебрачный сын B и потому имеет право на наследство".
Я хотел сказать за то, что улики и рассуждения подаются читателю не в процессе действа, а постфактумом в эпилоге.
Сегодня завершилась XXVIII международная олимпиада по астрономии для школьников, проходившая в бангладешском городе с забавным для русского уха названием Кокс-Базар. Российская команда выступила отлично, забрав все пять золотых и пять серебряных медалей. Одной из серебряных медалисток стала наша ученица, которая в прошлом году стала призёром заключительного этапа всероссийской олимпиады от нашего региона. После этого её пригласи в школу для одарённых детей в Москве, где она и готовилась к нынешнему состязанию. Само собой, этот успех – в первую очередь, её заслуга, а во вторую – её нынешних преподавателей, но всё равно осознание причастности к столь славному достижению приятно.
Кстати, сама наша ученица про нас не забывает и активно помогает в подготовке нового поколения учеников – на каникулах проводит занятия и мастер-классы по олимпиадной подготовке, делится с нынешними 8-9-классниками своим опытом выступления на всеросе и других перечневых олимпиадах. Не она одна, конечно, другие наши призёры и просто бывшие ученики тоже охотно участвуют в нашей работе с одарёнными детьми, некоторые – уже в качестве преподавателей. Такие истории очень хорошо мотивируют нас продолжать заниматься образовательной работой, даже вопреки некоторым негативным факторам бюрократического и финансового характера.