В недавно изданных китайских школьных учебниках по истории участие советских войск в освобождении Китая от японских оккупантов в 1945 г. не замалчивается, но и не выпячивается. Так, в пособии для учителя истории помощь СССР в годы войны рекомендовано перечислять в одном ряду с денежными переводами хуацяо (зарубежных китайцев) и деятельностью «летающих тигров» — американских летчиков-добровольцев, воевавших на стороне Нанкина в 1941–1942 гг. Разгром Советским Союзом Квантунской армии называется только вторым фактором итогового поражения Японии во Второй мировой войне после американской ядерной бомбардировки Хиросимы и Нагасаки [5].

При этом в качестве одной из ситуативных моделей на уроке истории, посвященном войне с Японией, учителю предлагается рассказать, что до начала войны в Гоминьдане существовали настроения, что война будет непродолжительной, так как на стороне Китая в войну вступит СССР. Учителю рекомендуется спросить класс, о чем это говорит. Школьники подталкиваются к выводу, что победа в войне может быть добыта только силами самого народа. Этот вывод содержится и в самом учебнике, где однозначно указано, что основная заслуга в победе над Японией принадлежит Китаю, а сама победа, как отмечается в другом издании, «открыла прекрасные перспективы для великого возрождения китайской нации» [6].

Таким образом, не будет преувеличением вывод о том, что в современном Китае наблюдается тенденция к абсолютизации собственного опыта и достижений КПК, как в военном, так и в социально-экономическом плане. Память о позитивной роли нашей страны в истории КПК и КНР на этом фоне при сохранении нынешних тенденций в перспективе может исчезнуть из общественного дискурса.

https://russiancouncil.ru/analytics-and-comments/analytics/pamyat-o-vtoroy-mirovoy-voyne-v-kitae-klyuchevye-tochki-osobennosti-traktovki/