Оценки относительно успехов других бесполезны, смысл имеют только оценки относительно себя, лучше ли ты чем вчера. По поводу "так везде" посмотрите на финский рывок качества образования 85-00 там всё по другому, это последние 17 лет они почивали на лаврах, и другие хорошие образовательные системы их догнали, скопировав лучшие практики, теперь финны снова ищут как бы сделать всё резко лучше, это прямо большая дискуссия.
В детском саду, нас заставляли учиться, типа надо готовиться к школе, и поскольку это продолжалось по сути целый день, я пошел в школу на год раньше необходимого, потому что понял, что в школе нужно будет этим заниматься только утром, а в дет саду почти целый день. В садах сплошной коллективизм, а советские воспиталки детей с характером воспринимают как проблему, дисциплину им нарушают видите ли(конечно детей ведь много а она одна и работает за гроши).
В школе детям которые не задумываясь как писали сочинения итп без ошибок ставили 5, а мне 2 при том, что я очень старался, эта 2 никак не мотивировала из раза в раз, снова пытаться научиться писать грамотно я стал только в старших классах. А на математике наоборот, я всегда за несколько минут до урока делал всё дз или заранее что бы дать списать друзьям, и мне ставили 5, а ребята которые всё время что-то не понимали получали оценки хуже, систематически, и мы уже сами наблюдая друг за другом делали выводы, что кто-то старается и молодец, а кто то халтурит и не молодец.
И максимальная оценка по сути в такой шкале означает, что материал слишком простой для этого человека, в универе у нас были преподы которые говорили, даже я не знаю на 5, и это забавно, а оценки при этом ставили индивидуально, типа этот студент явно дебил, ему и этого на 4 достаточно, а этот гений, он пусть диссер напишет, тогда зачет поставлю :)