престидижитатор
Если бы дитя являлось с аргументами — никаких вопросов, и я бы радовалась, и все остальные. Но она не дискутирует. И не размышляет.
Она приносит декларацию, встает в позу и ждет похвалу. Вот, говорит дева, вы хотели, чтоб я классику читала? Я прочла "Грозу"! И мнение имею. Я считаю! И вываливает очередную глупость, готовую формулу про выбор каждого человека. Где тут дискуссия? Где анализ личности Катерины и эпохи в целом? Да хоть попытка его?
Если бы было хоть малейшее движение в сторону понимания причин и последствий, так ведь нет же. Она считает! И требует поглаживаний от человека, который честно предупреждал о своей жестокости. После чего плачется, что я не восхищаюсь наличием у нее мнения. Значит, я не хочу с ней дружить. Госпадиииии...
И дева гуманитарий, который в журналисты хочет. А текст читать не может, и это не первый ее перформанс, мы от Печорина в ее интерпретации долго отходили. В этом вся проблема и состоит.
А за попытку и мнение хвалят третьеклассников. Уже в пятом классе сдирают семь шкур и требуют в сочинениях приводить аргументы.