Просмотры и другие показатели «Наследие рода Лермонтовых: от шотландских корней до современности (в свете событий 2026 года)» (джен)

#учительское

Как прошла викторина в пятом классе.

1) Я изначально предложила им вариант делать всем вместе. Они отказались, так как отличники не хотели тащить на себе бездельников.

2) Я разделила их на четыре команды так, чтобы они были равными по силам. В первой команде четыре середняка, во второй — двое умных и три бестолочи, в третьей — одна имба + три середняка (один из которых заболел), в четвертой — все остальные (одна имба, три слабеньких, одна бестолочь).

3) На подготовку у них было 11 дней. Надо было выучить 12 императоров. Накануне викторины (т. е. вчера, в воскресенье) в чате началось бурление говна на тему «он не делает», «они не отвечают», «можно поменяться». Я дала им поорать и пресекла это все, сказав, что за 11 дней можно было выучить 12 римских императоров и в одно рыло.

4) В итоге двое не пришли, двое ничего не готовили. Я отсадила их отдельно, объединив в команду из двух тупней. В викторине было 15 письменных вопросов и 15 визуальных. Разбалловка:
25–30 = 5
21–24 = 4
16–20 = 3

5) Я дала им урок на подготовку, повторив всех императоров вместе с ними. На втором уже писали викторину. Результаты:

— два тупня получили двойки
— первая команда получила свою честную четыре
— вторая вывезла за счет того, что догадались распечатать конспекты и худо-бедно в них ориентировались, оценка четыре
— третья команда вывезла на железной организации (девка всех построила и проконтролировала выполнение), пять
— четвертой команде пришлось хуже всех. Именно там было два долбика + еще один заболел. По факту девки вывезли вдвоем, четко разделив сферы ответственности, и получили пятерки.

Как-то так. Надеюсь, командная работа пошла им на пользу, а не только подорвала веру в человечество, добро и справедливость)