Один раз в конце года мой учитель английского спалил моего одноклассника пока она списывал. Но он сделал вид, что не заметил. Буквально через два дня, когда нам говорили годовые оценки, учитель назвал его имя и сказал, что он талантливый мальчик. Уметь списывать тоже талант)
Именно так учитель и сказал.

Нейтрально. Ну то есть "грешен, много грешен", сама училась и таки да, рыльце имела в пушку некоторое количество раз.
На мой вкус, дело довольно бессмысленное. Но чисто по человечески желание списать вполне понимаю, оно естественно и объяснимо.
Но это уже лирика, потому что на самом деле ни одна программа реально не предусматривает возможности в комфортном темпе, с обратной связью и всеми надлежащими видами оценивания построить обучение - ну тупо нет времени и мотивации и на демонстрацию неосознанной некомпетентности, и на донесение необходимости компетентности (без которой знание автоматически переходит в раздел "отвяжись"), и на освоение, и на самооценивание и прочее формирующее оценивание, и на коррекцию усвоения, и на обратную связь, и на выдачу результата. Более того, цельного восприятия процесса у многих (у студентов точно) тоже нет.