Согласна с Nym и SarcasticSaint, и вот ещё несколько соображений: умение писать грамотно - это такой же высший навык, как умение складно говорить, умение подбирать гармоничные цвета, играть на музыкальных инструментах. С одной стороны, простые составляющие этих навыков есть практически у всех (кому есть чем нажать на клавишу, к примеру), а с другой, почему-то в сложный это выстраивается не у каждого.
Я в этом году стала замечать за собой, что иногда пишу как слышится и не могу сообразить, как написать какое-нибудь сложное слово: пишу его раз, два, три по-разному и никак не могу понять, как надо. Но я всю жизнь прожила с очень хорошим чувством языка, я и осознанно знаю теперь не мало, и привыкла видеть грамотный текст, так что всё исправляю. А если бы мой мозг так вёл себя ещё в детстве, то с чего бы я так старалась? Всё во мне говорило бы, что хоть "пока", хоть "пака" - какая разница вообще, кому это важно, главное, я сообщение своё передала. И на уроках мне по-настоящему было бы невозможно заставить себя следить за правилами, потому что виделось бы как такая же бессмысленная выдумка системы образования, как, к примеру, заучивание латинских названий всех костей и мышц в теле человека.
С другой стороны, если у человека есть проблемы с формированием такого комплексного навыка, то, может, найдутся проблемы и с другими, уже совсем напрямую связанными с профессиональной деятельностью.
В общем, мне бы хотелось, чтобы о грамотности говорили примерно так же, как об иностранных языках или красноречии: "мне важно, чтобы в моём окружении люди были такие-то". Но не ставили планки, без чего и увидеть в человеке человека нельзя.