Училась по обмену в немецком вузе на филологии, были и лекции, и семинары, значительную часть сам себе выбираешь.
Дз к семинарам есть, плюс по каждому предмету, и лнкционному, и семинарскому, пишешь в конце нечто среднее между эссе и курсачом.
На лекциях никто не предполагал, что ты все знаешь, начитывал примерно так же, как у нас.
По моему ощущению нагрузка меньше, чем в рггу на той же самой филологии, где были и лекции, и семинары, и, из переписки тех лет, "к одному только семинару по имл 10 поэм, 2 баллады, статья, книжка научная, и полтора десятка стишочков. и стихи эти не менее страницы" ну или пару романов, монографию и статью. В Германии на семинары задавали в разы, просто в разы меньше.
Там весь список литературы по курсу мог быть как у нас - на пару семинаров, проходящих в один день
Иногда мои ученики начинают ныть, что они тупые и ничего не добьются, не сдадут экзамен.
Обычно я отвечаю им с сарказмом, потому что банальные утешения они получат и у других учителей. И потому что я не люблю, когда у меня выпрашивают эмоциональную реакцию.
— Мы тупыеееее!
— Ну допустим, и что?
— Мы не сдадим экзамен!
— Посмотрите, сколько вокруг тупых людей. Они же как-то сдали экзамены.
— Так то раньше…
— Подружись с тупыми. Войдите в их стаю. Узнайте их секреты. Откуда у них столько денег, чтобы отдавать их мошенникам? Как они становятся начальниками? Возможно, быть тупым даже лучше, чем умным. Исследуйте этот вопрос.
— … (зависли)