Кстати, именно поэтому глядишь игру - один Балгруф нормальный ярл, а все остальные ( включая новых, которых сажает победившая сторона) в лучшем случае не очень, в худшем пробы ставить негде.
Твою мать, а ведь и правда. Фолкритом правит золотой ребёнок, чья цель в жизни - набить себе брюхо и потусоваться. Рифтеном правит безвольная марионетка Мавен Чёрный Вереск. Виндхельм - Ульфрик. Тёмным эльфам, да и вообще всем нелюдям там очень хуево. Винтерхолд - рушится. Лишь Коллегия более-менее делает этот город хоть кому-то нужным. Морфал - шизоидная бабка-ведунья. В Данстаре не помню кто правит. А в Солитьюде Элисиф, которая только-только села на трон и в душе не ебет, че с этим троном делать.
Исходя из таких нелестных характеристик, было бы любопытно увидеть раскрытие этих ярлов в этом фанфе. В конце-концов если Маркарт с его серебрянным говном появился, то почему не может появиться, например, любимый многими фанатами Рифтен?
Сегодня завершилась XXVIII международная олимпиада по астрономии для школьников, проходившая в бангладешском городе с забавным для русского уха названием Кокс-Базар. Российская команда выступила отлично, забрав все пять золотых и пять серебряных медалей. Одной из серебряных медалисток стала наша ученица, которая в прошлом году стала призёром заключительного этапа всероссийской олимпиады от нашего региона. После этого её пригласи в школу для одарённых детей в Москве, где она и готовилась к нынешнему состязанию. Само собой, этот успех – в первую очередь, её заслуга, а во вторую – её нынешних преподавателей, но всё равно осознание причастности к столь славному достижению приятно.
Кстати, сама наша ученица про нас не забывает и активно помогает в подготовке нового поколения учеников – на каникулах проводит занятия и мастер-классы по олимпиадной подготовке, делится с нынешними 8-9-классниками своим опытом выступления на всеросе и других перечневых олимпиадах. Не она одна, конечно, другие наши призёры и просто бывшие ученики тоже охотно участвуют в нашей работе с одарёнными детьми, некоторые – уже в качестве преподавателей. Такие истории очень хорошо мотивируют нас продолжать заниматься образовательной работой, даже вопреки некоторым негативным факторам бюрократического и финансового характера.