Всё дело в том, что классы не переформировывают. Когда дети с разной успеваемостью в одном и том же классе, это немного подтягивает двоечников, но очень мешает детям с более высокими оценками. Успешно обучать всех одинаково невозможно в принципе. К тому же, бывает разная направленность. Было удобно с гуманитарными, математическими, естественно-научными классами и классами коррекции. Только раньше обычно в классах коррекции были дети с проблемами в развитии. Сейчас можно бы и создать классы для неуспевающих. Часто дети не успевают, например, потому что пропустили какую-то часть материала. Их можно подтянуть. Если ребёнок не успевает по программе, ему требуется более медленный темп и большее количество повторений, иначе задержка будет только накапливаться. Местами современные попытки "инклюзивности" - просто пытка для всех детей разом. И для учителей.
Шеф улетает на пять дней в командировку, ему не с кем оставить кота. Предложила привезти ко мне. Одним животным больше, одним меньше - одинаково приятно. Да и люблю я этого старичка по кличке Грызлик, знаю его с младенчества, т.е. больше десяти лет.
Лежим вчера с Мусей на кровати (я читаю Гофмана, она батонится).
- Мусь, к тебе скоро жених приедет, - говорю я.
А она мне в ответ вот такое лицо лица: "Мать, ты сдурела, что ли? Это тебе жених нужен, это у тебя часики тикают, а у меня с этим все окей".
Ясное дело. И Муся, и "жених" по воле безжалостных ветеринаров к романтике давным-давно равнодушны.
В общем, единственное, что меня беспокоит в преддверии Грызликового визита, - лишь бы не подрались и не разнесли квартиру в мое отсутствие. А еще, по словам шефа, Грызлика нужно держать как можно дальше от черепашьего дома - иначе моя черепаха Порпентина Голдштейн рискует обнаружить среди полюбившихся ей гальки и песка кошачьи какашки.