Всё дело в том, что классы не переформировывают. Когда дети с разной успеваемостью в одном и том же классе, это немного подтягивает двоечников, но очень мешает детям с более высокими оценками. Успешно обучать всех одинаково невозможно в принципе. К тому же, бывает разная направленность. Было удобно с гуманитарными, математическими, естественно-научными классами и классами коррекции. Только раньше обычно в классах коррекции были дети с проблемами в развитии. Сейчас можно бы и создать классы для неуспевающих. Часто дети не успевают, например, потому что пропустили какую-то часть материала. Их можно подтянуть. Если ребёнок не успевает по программе, ему требуется более медленный темп и большее количество повторений, иначе задержка будет только накапливаться. Местами современные попытки "инклюзивности" - просто пытка для всех детей разом. И для учителей.