Буква Д (джен)

Танюшка задумчиво подперла голову рукой, размышляя над непростым вопросом. На уроке чтения Анна Ивановна сказала непонятное. Не то чтобы совсем уж непонятное, но Танюшка задумалась.

К концу первого класса все уже умели читать. По-разному, конечно. За Танюшкой, например, никто в технике чтения, да и выразительности (чего уж скромничать?) угнаться так и не смог, даже Марина Мечникова.

Были и такие, кто до сих пор читал не то чтобы прямо по слогам, но плоховато. А главное, эти товарищи не могли потом рассказать, про что только что читали.

Танюшка никак этого понять не могла. Сама-то она читать научилась ещё в садике, когда ей едва пять стукнуло. (Это мама так всегда говорит: «Вот стукнет тебе семь — пойдёшь в школу. Вот стукнет тебе десять — подарим с папой наручные часы»). И совсем не помнила времени, когда читала по слогам. Нет, чуть-чуть всё же помнила. Как её вдруг озарением накрыло, словно щёлкнуло что-то в голове. Вот только что были просто слоги, а вот уже — бац! — и целые слова пошли. А где слова, там и предложения. Но чтобы не понимать, что ты прочитала, — такого точно не было. Зачем тогда читать-то?

Сегодня проверяли технику чтения. Анна Ивановна всех вывела в коридор и по очереди запускала в класс. Сажала за первую парту, на которой лежала открытая книжка. Там текст незнакомый, отмеченный карандашом в месте, откуда начинать. Анна Ивановна засекала минуту, а потом считала, сколько слов ты успел прочитать. Но это ещё не всё. Потом надо было рассказать, про что этот текст.

Танюшка была в списке пятой. Она села за парту и, хотя немножко всё же волновалась, спокойно и без единой ошибки с выражением прочитала текст. Потом так же уверенно пересказала и, получив заслуженную пятёрку, радостно села на своё место во втором ряду.

Дальше она с интересом слушала, как этот же текст читали другие. Иногда осторожно хихикала, слушая пересказы. Класс постепенно заполнялся. Ещё немного, и Танюшка смогла бы это текст наизусть рассказать. Правильно их в коридоре держали, а то последние в списке уже успели бы выучить текст на слух. Это же не честно! А так никому не обидно.

Последней читала Наташа Яковлева. Училась она слабенько, читала плохо, а пересказать и вовсе не сумела. Весь класс посмеивался, к неудовольствию Анны Ивановны.

— Успокоились все! — строго сказала она. — Наташа, надо тренироваться, больше читать. Ты читаешь очень медленно и безумно. Поэтому и не можешь ничего пересказать. Мне совсем не хочется ставить тебе плохую оценку, но придётся.

Анна Ивановна дала домашнее задание, а потом прозвенел звонок. На перемене все занимались своими делами, а Танюшка сидела и исподтишка поглядывала на Наташу.

Анна Ивановна сказала, что Наташа читала безумно. Значит, у неё совсем нет ума? Тогда почему она учится в обычной школе? Или ум у неё пропадает, только когда она принимается читать?

Вечером Танюшка не выдержала и подошла к маме. Рассказала всю историю и попросила объяснить, можно ли быть умной и при этом безумно читать?

— Ты уверена, что правильно расслышала? — улыбнулась мама. — Может быть, не безумно, а бездумно читала твоя Наташа?

Танюшка принялась вспоминать и уже не была так уверена, что и вправду Анна Ивановна сказала «безумно».

— А бездумно — это как? — уточнила она у мамы.

— Это когда что-нибудь делаешь и не думаешь о том, что делаешь. А думаешь о чем-то совсем другом, в облаках витаешь, — пояснила мама.

Что такое витать в облаках, Танюшка понимала. Мама частенько спрашивала, в каких облаках она витает, когда Танюшка задумывалась о чем-нибудь интересном.

Значит, если Наташа читала бездумно, то она в это время совсем не понимала, что она читала? Поэтому и рассказать ничего не смогла. И вовсе она не безумная, просто невнимательная. А это можно поправить, если захотеть.

Надо же, всего одна буковка в серединке, а уже совсем другое дело! Пожалуй, Танюшка и сама витала в облаках, потому и услышала совсем другое слово. Кажется, ей тоже надо учиться быть внимательнее.