Бабочкозлик

#хештег_грустит

Псто НЁХ.

Никогда не любил классическую литературу. В ней совершенно не разбираюсь, как и в истории. Уроки литературы вспоминаются либо как нечто скучное, нудное и страшное - "не получу хороших отметок - будет п#здец", - либо как что-то, вызывающее почти никакой интерес или ядерный фейспалм.

И тут...
Наткнулся на книгу по психоанализу, начал читать прям с того места, на котором она открылась, так как не хотелось прерывать чтение. В одной из глав увидел цитату:

Сочти все радости, что на житейском пире
Из чаши счастия пришлось тебя испить,
И убедись, что, чем бы ни был ты в сем мире, -
Есть нечто более отрадное: не быть…

Было написано, что это Байрон, и я, грандиозный неуч, про Байрона знавший только то, что где-то слышал это имя и что чел, носивший его, давно умер, загуглил из искреннего желания глянуть, какие еще стихи он написал. И ох#ел. Настолько мне понравилось, настолько цепляет. Изящные, остроумные и точные формулировки, интересная точка зрения, хоть и отличная от моей (лол?), особая атмосфера... На каких-то строках у меня в мыслях прямо возникал образ... чего-то. Как будто понял часть его мышления, понял отношение и как бы привычку жить в том времени, тогда как я сам в истории полный ноль. Образы возникали от первого лица, я практически чувствовал запах страниц, мог ощущать именно мысли, работу ума, хоть и схожую с моей, но имеющую отличия. Словно я, хех, залез к Байрону в мозг, понял его... работу/структуру/устройство. Хз.

Не было похоже, чтобы я понимал больше, чем мог подсознательно и сознательно вытянуть из стихов, да и во всякие сверхъестественные #бaнько, летающие по ж#пной чакре, тоже не верю. Но вопрос, который крайне меня интересует - WTF?
То, что я видел мелькнувший секундный образ от первого лица, может говорить как о вовлеченности в психомир поэта, так и о стремительно построенной проекции. Не, проекция-то была и еще в затылок отдает до сих пор, но, блджад, какой процент из этого образа был смоделирован благодаря тому, что я позволил себе не кривиться при чужеродных мне ощущениях?)* ЛЮБОПЫТНО ЖИ!
В то же время я реально восхищался его стихами (теми, что не про соплебовь - передоз цинизмина), и чем дальше читал, тем сильнее было восхищение. И где-то рядом с ним как раз этот любопытный образ подоспел. Может ли это означать, что образ - вообще никаким местом ни к Байрону, ни к стихам, но очень даже каким к подсознательно сформированному идеалу, чтоб его гризли таво самово? Восхищение собственной идеализированной проекцией на проекцию, стремление к идеалу?

*чужеродными они, скорее всего, быть не могут, так как я же их ощущал. Тут я имел ввиду ощущения, которые подавляю сам, чтобы бесполезная эмоциональная #бота не мешалась. В обычных обстоятельствах я не позволяю себе их выпускать, но когда, ммм, прощупываю человека, внедряюсь в состояние, когда могу без труда понимать его действия, эмоции, я как бы сознательно отключаю сопротивление бесполезным обычно эмоциям.

Короче, интересная х#ротень. "За нами по пятам бегают камни. Такого не бывало..." (с)

Мысля, которая сподвигнула меня напейсать этот пост - это мысля об образовании. Когда оно дается, "потому что положено", "потому что закон", "потому что все же, ну и ты давай", "потому что престиж" и т.п., интерес к нему гаснет. Где-то до 6-ого класса я был увлечен школой, искренне интересовался всеми предметами, закапывался в них по собственному желанию, но со временем это желание гасло. И со стороны школы, и со стороны внешкольного мира все твердили "учись", "надо и все", "просто обязан получить хорошее образование", и искренний интерес постепенно превратился в вынужденный. Уже ближе к окончанию узнал, что после школы "нужно" "обязательно" трудоустроиться куда-нить или дальше учиться. Совершенно убило и сожгло интерес к предметам. Спасло только то, что я уже увлекался фиками, и интерес к предметам отличал от собственных, не навязанных увлечений. После окончания школы у меня появился интерес к классике. К классике, Карл!

И сколько детей, которые на эту по#бень не подписывались, теряют интерес к своим увлечениям, не сумев разделить отношение к ним и школе? Раз уж на то пошло, я вообще не давал никаких клятв, что буду служить на благо существам системы. Я просто родился, лол! По вашим же законам несовершеннолетние не могут с полным осознанием принимать ответственные решения, так почему вы не подождали, когда мне исполнится восемнадцать и я смогу поставить подпись под контрактом? Если за меня такое решили родители, то нах#й родителей и их решения. Я на это не подписывался. И, даже если бы я признал право родителей решать за ребенка его будущее, то тут тоже одно дичайшее говно. Согласие на обучение в школе я понимаю как контракт.

Родитель:
- Ребенка отдаю вот на такое-то образование в такую-то школу. Взамен юзайте его способности (и тупость) хоть до усрачки. Подпись.

И если меняется образование, если начинается вся та х#йня, которая сейчас льется из минобраза, договор нарушен.

- Эй, я отдавал выродка, считая, что качество образования не упадет! Верните обратно и ребенка, и донат с его способностей. И компенсацию еще за грубое нарушение договора.

Это все, конечно, из разряда упоротой утопии, но образование должно быть добровольным или его не будет - как сейчас.