Нет, не поэтому. Я просто сама по себе тормозная, с куцей эмпатией и очень медленным мышлением. И тот же "поводок" стала ощущать уже в зрелом возрасте.


Наверное, я неправильно понимаю. Т.е. под партитурой я понимаю нотную запись с подсказками-ключами, где, как и что должно играть, а у хора будет еще по слогам расписан текст.


А как же всеобщая современная бездуховность, толерантность, обмирщение, то, что церкви пустуют из-за отсутствия прихожан и в результате переделываются в выставочные залы, кафе, гостиницы и т.п.


У... слышала, в Византии IX - XII вв. была какая-то своя нотная запись или даже подстрочник под церковными гимнами.


Я слышала... не знаю, про Россию конкретно, СНГ или в целом про мир, но что вроде как у дирижера одна из специальностей обязательно должна быть скрипка и что дирижер должен уметь играть, как минимум, на двух инструментах.


У... я слышала, что в музыкальных школах такие аспекты, наоборот, тщательно разжевывают, чтобы ученики, так сказать, прониклись, чтобы исполнять с нужным настроением. Т.е. что современники того же Баха, к примеру, даже если не были людьми образованными, все понимали и так, потому что с пеленок были воспитаны в религиозной традиции и без подсказки чувствовали, где в произведении диалог человека с Богом, где падение человека, где спасение и т.д.


А я встречала такое, что если прибавить к мужскому голландскому имени окончание "-тье", то можно получить женское имя.


Наверное, потому, то сокращения еще с XIX в. постепенно приобретали статус самостоятельных имен, а в XX в. и вовсе стали таковыми. Хотя так-то Heinz - это сокращение Heinerich вроде.


А вот не знаю. Я-то в юности, кроме школьной программы, ничего не читала, т.к. читать ненавидела, ненавидела библиотеки и т.д. Но в университете, пообщавшись с некоторыми однокурсниками, внезапно обнаружила, что они читать любили, обладали широким кругозором и выучились читать в раннем возрасте - в 4-5 лет примерно. И всех их объединяло то, что в семье были читающие взрослые (кто-то из родителей или бабушки-дедушки), с которыми дети проводили много времени. И после такого в голове возникали всякие вопросы в стиле "Ты, как Пушкин?" или "А, может, Пушкин не таким уж вундеркиндом и был, как нам на уроках литературы рассказывали?"


Скажем, давалось намного легче, чем если бы ему приходилось тратить кучу времени на дорогу (т.е. фактически это было бы впустую потраченное время), когда он приезжал бы в музыкальный класс уже уставший. На себе это довелось ощутить.


Угу, кандидаты наук до 35 лет и доктора наук до 39 лет %)