Коллекции загружаются
#упрт
Для открытых термодинамических систем, состоящих из нескольких взаимодействующих подсистем (в нашем случае котел с зельем и ученик) и обменивающихся с внешней средой потоками сырья и энергии, известен результат Пригожина: в стационарном состоянии открытой термодинамической системы устанавливается такое распределение интенсивных переменных ( температур, давлений, химических потенциалов и др.) между подсистемами, для которого производство энтропии минимально. Таким образом, для получения идеального зелья в процессе урока необходимо преобразовать ученика в инфернала, как в существо производящее минимум энтропии. Аспидов С. Т. Медленно кипящий котёл, источающий тончайшие запахи как открытая термодинамическая система //Колдовстворские ежегодные Кощеевские чтения. 13 апреля 2018
6 |
Все равно не так жёстко как электростатика
|
Мне кажется, вывод некорректен. От того что система стремится к минимуму энтропии, не значит, что ей надо потакать.
|
финикийский_торговец
Но инферналы-ученики так заманчиво... |
Ho_mo
Возьмите более обширную систему - добавьте класс, школу, мир её окружающий. И окажется что живые ученики способствуют рассеянию энергии еще сильнее чем инферналы. Собственно так даже само появление жизни объясняют с точки зрения физики. |
финикийский_торговец
Вот поэтому академик Шмелёв А.П. был против преподавания неравновесной термодинамики в Хогвартсе, чему всегда активно возражал некто Загадайко Т.Т. |