↓
 ↑
Регистрация
Имя/email

Пароль

 
Войти при помощи
шамсена
23 октября 2020
Aa Aa
#дети #рисование #идеи_и_советы

«Кисть, рука и палитра нужны, чтобы рисовать, но картина создается вовсе не ими. Пользуются красками, но пишут чувствами» Жан Шарден.


Часть 2.
Следующий по частоте вопрос, задаваемый взволнованными родителями: "А стоит ли моему ребенку учиться рисовать? Нужно ли моему чаду рисование?" Этот второй вопрос, на мой взгляд не менее странный и необоснованный, как и первый. Мне кажется, рисовать стоит всегда. Это никогда не поздно и никому не вредно. Следует помнить так же, что рисование – это и способ самовыражение, преодоления негативных переживаний и впечатлений, профилактика разнообразных нервных срывов, и, по мимо всего прочего, и замечательная возможность повышения самооценки, уверенности в себе и жизни. Ничто так не возвращает уверенности в себе, как хорошо получившаяся картина. Получится она может практически у любого ребенка, надо лишь немного терпения и небольших технических хитростей со стороны учителя.
Таким образом, из первых двух пунктов можно сделать очень простой вывод: рисовать может каждый, это простейший навык так же необходимый человеку как умение ходить. Более того, частые заявления на тему того, что я не умею рисовать, мой ребенок не умеет рисовать – возникают лишь как благоприобретенные, и являются результатом неправильного обучения и подхода к рисованию вообще, и глубоко ошибочном видении задач в частности. Оставьте, пожалуйста идеи об аккуратности мелкой моторике – они, безусловно появятся в результате занятий рисованием, но это скорее побочный эффект, и он ни в коем случае не имеет отношения к цели и смыслу рисования. Рисование для детей в любом возрасте (от года и до 50 лет, и старше) в первую очередь связано с эмоциональной и психологической сферой.
Как утверждают специалисты «Рисуночные практики психотерапии удовлетворяют самую фундаментальную потребность человека – потребность быть творцом, художником, т.е потребность в самоактуализации. Арт-терапевты утверждают, что если заниматься рисуночными практиками регулярно, то человек станет освобождаться от негатива и будет становиться более гармоничной личностью».
Мы почему-то очень часто забываем о том, что задача рисования прежде всего - лучше познакомится с самим собой и дать «голос» своим внутренним желаниям, обнаружить скрытый потенциал, улучшить свое состояние, выплеснуть негатив или скрываемые даже от самого себя эмоции. Если это актуально для взрослого человека – насколько же это важно для ребенка, который только начинает познавать мир и себя самого! Ребенок учится владеть своим телом и своей психикой, узнает свои эмоции так же как взрослый учится ездить на автомобиле, пилот исследует свой летательный аппарат. Здесь не встает вопроса о целесообразности – потому что все мы пилоты своего корабля-тела и психики, и понимание законов их функционирования и устройства – жизненно важно. Как отмечают исследователи: «создание рисунков в большинстве случаев вызывает у людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию».
Если это работает даже на взрослых ( с точки зрения психологии и физиологии, творчества и всего остального – гораздо более запущенных случаях) то уж насколько это прекрасно работает в случае с детьми! Рисуночные практики возвращают личность к психологической целостности, способны инициировать в человеке процессы самопомощи, самоисцеления, саморазвития.
Таким образом, рисование в детском возрасте является не баловством или случайным, не обязательным хобби, это одна из базовых потребностей человеческого существа, которую жизненно необходимо удовлетворить. Почему-то считается, что жизненно важно научить ребенка писать, читать или считать, но зачастую не уделяется столь же серьёзного внимания предоставлению ребенку возможности рисовать. К сожалению, в своей практике я достаточно сталкивалась с родителем которые запрещали ребенку рисовать дома. Потому что это грязь, испорченная мебель, обои, одежда. «Пусть в садике рисует» - говорили мне такие родители. Почему-то искренне читая, что воспитатели в садике будут руководствоваться какими-то другими соображениями, нисколько не заботясь о чистоте класса или выданных им детей… На самом деле очень грустная ситуация.
23 октября 2020
15 комментариев
Как-то не все так однозначно... Все тоже самое можно сказать например о музыке. Но ни музыка, ни рисование не панацея от неврозов-психозов. Кажется, и художники, и музыканты страдают и болеют абсолютно также как и все остальные.
Pitaici
Безусловно. Это просто как пример того, что рисование очень нужно в детском возрасте. К слову о том, что педагоги и родители часто воспринимают рисование как техническую штуку для постановки руки и выработки аккуратности. А рисование по природе своей совсем о другом. Я ни секунду не спец по рисовании в психологии. Но изучала арт терапию и работала. И в не запущенных случаях, когда не явная клиника, я работа с этим и я знаю что оно реально приносит результат. Но здесь то я вообще не о лечебном применительно к больным, а о том, что это очень важно для здоровых, особенно для растущего организма. Извините, если не ясно выразила свои мысли и идеи.
шамсена
Все, что Вы написали очень интересно! Спасибо Вам большое!
У мен нет совершенно опыта в работе с детьми, но из личного опыта мне кажется, что если и у всех детей есть тяга к рисованию, то до определённого возраста, но потом интерес у большинства ослабевает и тут уже выступают родители как мотиваторы серьезных занятий. А нужно ли это ребёнку дальше? Я знаю несколько человек, у которых в последствии, после интенсивных занятий в детстве, не было выбора куда идти в жизни, т.к. они «столько времени посвятили» живописи или музыке! Итог печален — они неудовлетворенны своим поприщем и считают себя непризнанными гениями.
Да, рисовать может каждый, но не каждый станет Рембрандтом. Но все, кто занимается «творчеством» с детства, находятся под большим давлением ожиданий от них шедевров. Это не так на Ваш взгляд?
Pitaici
Спасибо за такие замечательные вопросы и неиссякаемый интерес! вот в этом вот "ожидании шедевров" и есть, на мой взгляд настоящий бич русской современной образовательной системы. у нас ведь если спорт секция - так сразу надо что б на соервнованиях побеждал, если не в Олимпиаде, так хоть в районных, а если просто хочет поиграть - вытурят в зашей, потому как бесперспективный. Если ребенок в музыкалке - так обязательно что б Рахманинов или хотя бы Рострапович.. Происходит какая то сублимация родительских и педагогически мечт и несбывшихся ожиданий. Вот скажите, если вы решите пойти для себя на шейпинг или йогу - вы будете это для того делать,что бы обязательно всю жизнь на международных соревнованиях выигрывать? Вы,все же, скорее будете делать это для себя, для удвльствия, для души, так сказать. А почему не позволить такого же ребенку? Вообще,чем больше сталкиваюсь с детьми в русской системе образования, тем больше с ужасом пнимаю - мы все потихоньку забываем все глубже и глубже, что учеба то для удовольствия. Потому что если тебе весело и приятно тебе будет интерсно. если тебе интересно, тебе захочется больше времен этому посвящать. А там и результаты не заставят себя ждать. Я работы прикрепляю,вы их видели. Не рембрант, но на мой взгляд все же очень здорово. На самом деле, ми детки и конкурсы выигрывали, и по городу, и по области, и по центральной России. Но цели такой никогда не было. Это лишь побочный эффект. Не надо путать мух с котлетами)) Ребенку на уроке должно быть хорошо. И интересно. ообенно, если это рисвание. простите, что так многословно. И спасибо еще раз за вопросы.
Показать полностью
Мне тема обучения всегда очень интересовала, не смотря на то, что я не педагог. Я сама очень люблю «неизведанные дали» :) и у меня постоянно возникает желание в чем-то новом для меня разобраться. Я часто вспоминаю своё детство и сравниваю свой подход к делу тогда и сейчас. Так я пришла к такому выводу: во взрослом возрасте все даётся проще и быстрее, т.к. имеется жизненный опыт и реальные цели. А учить чему-то ребёнка «на будущее» — практически «деньги на ветер». А вот что необходимо дать ребёнку? Быть любопытным? Но это и в детстве не у всех есть. Это мне кажется либо есть от природы либо нет. Или у Вас другие наблюдения?
Pitaici
вот какие у вас вопросы провокационные! Уже комп собиралась выключать. Знаете, а зачем ребенку что-то давать? Прививать? развивать? А если попробовать ему просто не мешать? Показать чему научился в жизни сам и рассказатьо том, что любишь сам и тебе самому вот по-настоящему интересно. а дальше - не мешать и не преставть, а просто дать возможность очувствовать себя,мир, краски и материалы.. Вот это вот все великолепие вокруг! особенно пока деть еще маленький! Я когда их вижу мелких мне так хочется плакат вокруг большой поставить: Не лезь и Не мешай! Покарауль немножко над пропастью. подстрахуй, но не лезь поучать и объяснять. Они сами разберутся..
Спасибо вам еще раз за замечательные вопросы, хоть и сдолей провокации))
Pitaici
И таки никак не могу согласиться - учить ребенка - это лучшее капиталовложение! Самое надежное и прибыльное. Другой вопрос - как. Если вы его загоняете в музыкалку, где его долбят занудством - не будет толку, верн. Если гоните его танцевать, и из него там мастера спорта по гимнастике делают, через боль и слезы,оскорбления и страх - не будет никакой пользы,только ненависть. Говорят, есть такие же ужасные методы обучения рисованию. Мне повезло,у меня все было по-другому. Художка
шамсена
Учить ребёнка — капиталовложение? Это мне в свою очередь не понятно. Если это капиталовложением взрослых, то понятно, что родители ждут дивидендов:) Не факт, что ребёнок сможет потом эти дивиденд предоставить. Другое дело дать возможность пробовать разное. Например, рисование: как долго ребёнку это интересно? Обычно дети с удовольствием рисуют, кмк, лет до 7. Потом начинается школа и удовольствию уже особо места нет.
шамсена
Простите за провокации:). Но Вы же не просто так подняли эту тему? А мне тоже интересно Ваше мнение.
Кстати, мало кто из родителей может что-то показать и рассказать ребёнку, т.к. быт-работа - нет времени и т.д. Поэтому, кмк, и пытаются записать дитё на все куда можно успеть. И в этой «чехарде» у ребёнка нет возможности и времени осмысливать, то что ему пытаются дать. А ведь именно в осмыслении информации, в том, что происходит в мозге без нашего осознания, и происходит настоящее обучение. Мне сложно понять, почему так долго нужно учиться в художественной и музыкальной школах? 7 лет — уйма времени, даже если там уютно, тепло и хорошие преподаватели. И это только начальное обучение! Потом ещё ждут училище и вуз, если это будет профессией! **
Pitaici
По-порядку. Учить ребёнка капиталовложений, наиболее осмысленная из всех трат. Потому что родителю на старости лет важно знать, что его ребёнок счастлив, что он, родитель то есть, использовал весь имеющийся у него ресурс возможности, что бы познакомить ребёнка с миром во всем разнообразии. И, конечно, смысл всех этих кружков - что бы ребёнок на практике мог попробовать свои возможности. Всё таки, мне кажется, вы не держите эту идею в голове: мы ребёнка отправляемых учиться для удовольствия. Не своего, а ребенкиного. Тогда и вопросов как долго учить не возникнет. Пока ребёнку интересно. В этой ситуации очень важно подбирать нормальных учителей и особенные места, школы. При всём преступном безумии русской системы образования, даже в моём городе родном я знаю несколько школ, где всё хорошо ( в моём понимании, то есть система ориентирована на ребёнка, в школе даются знания, а не что-либо ещё).
3. Вы совершенно правы, когда говорите, что ребёнку нужно время подумать. Ему нужны часы тишины, необычайно важно, что бы ребёнок поскучал и просто так поболтался. Тут каждый родитель решает сам как это обеспечить. Можно на единицу времени стараться заптхать не много кружков. Можно более формально относится к общеобразовательной школе. Вот, поверьте, процентов на 60% всего там - сущий маразм, абсолютно не нужный, если даже не вредный. Когда я училась в школе то часто болела и моя замечательная мама просто разрешила мне в школу не ходить когда сильно не хочется. Я приходила неделе на две в четверти, сдавала контрольные, усиленно отвечала, а потом забивала на это нелепое место. Моя дочь на домашнем обучении. Экзамены и тесты сдаёт дистанционно. И вот, поверьте, школьную программу она проходит месяца за три. А остальное время - свободна. ( то есть учится в разных кружках, занимается своими делами, пару месяцев в году ходит в замечательную филиппинскую школу. Когда-нибудь я об этом тоже расскажу).
Показать полностью
Pitaici
А вот с тем, что семь лет это много - никак не могу согласиться. Если ребёнку нравится дело и он хочет заниматься серьёзно - то он идёт в спец школу: музыка, танцы, рисование. Логично это делать уже в возрасте, когда ребёнок в состоянии оценить и выбрать. То бишь лет к 12. В каком-то смысле это отражает европейскую модель школы. У нас есть праймериз скул, где дети в основном играют, поют, ходят по классу во время урока. Где на одну писанину в день приходится пять умных развлекаловок, каждую неделю тематический праздник. И тд. Потом идёт мидл скул, где упор делается на самостоятельность и общение. Учёба заключается в том, что дети готовят свои проекты, представляют их, работают в группах. А уж потом идёт хай скул, куда можно и не ходить. Но уж если ты туда пошёл, дорогой, изволь работать. И вот спец худ или муж школы в начале как раз должны предоставлять ребёнку свободу в освоении и создании, а в последние годы готовить к профессии. И уж поверьте, что бы стать профессионалом, одной школы мало.
шамсена
Спасибо Вам большущее за развёрнутые ответы! :) Надеюсь на то, что это все прочитали и другие читатели блогов! Пойду переварю информацию и, возможно, у меня появятся еще вопросы:))
Pitaici
И вам спасиботза прочтение, за переваривание и запроса Кац ионные вопросы. Они мне тоже очень важны!
шамсена
:)Тогда ещё вопрос: по Вашему мнению все ли от дети любопытны? Это качество с возрастом пропадает ли по какой-либо причине?
Pitaici
Знаете, тут я могу просто сослаться на один известный эксперимент. Дано: маленький ребёнок и мама. Ситуация: они на полянке. Дальше: одна мама с кем-то ругается, другая мама от ребёнка прячется, третья его всё время держит за руку, четвертая его отпихивает: типа давай сам. А пятая просто сидит на полянке и греется на солнышко.( простите, не помню в точности условия, но смысл такой). Естественного любопытства и стремления по исследованию окружающего мира больше будет у ребёнка пятой мамы. Вывод: естественное любопытство заложено в природе детей. К сожалению дети окружены разной средой, и родители бывают разные. На любопытство влияют тысячи разных факторов, большая, к сожалению, на торможение...
ПОИСК
ФАНФИКОВ











Закрыть
Закрыть
Закрыть