#полулингвист_на_выползе #дневник_практиканта, часть первая

Наша школа настолько не хочет с нами морочиться, что выделила нам для практики только два дня в неделю. В других школах для сравнения заставляют вести уроки (бесплатно как всегда) и работать в библиотеке.
По-моему, наш вуз слегка легализовал рабство…
Зато куратор — лапка. Почему-то очень приятно, когда тебя приветствуют словом «здравствуй».)

Первый вторник остался не зафиксирован, но там, в общем-то, всё было спокойно. Приличные дети, 3 и 6 классы.

Четверг:
1) 2 класс. Прилежно конспектировали теорию.
Деть *радостно*: I can ride a nurse!
Перепутать лошадку с медсестрой — это для 2 класса вполне логично, но воображение с утра сгенерировало странное.
2) 10 класс, здоровые лоси выше меня на голову. Первые, кто меня заметил.
— А это кто?
— Практикантка, будет следить, как вы на уроках сидите.
В итоге весь урок они следили за мной. Под конец мы смотрели мультик.
3) Опять 10 класс. Метали попрыгунчик. Почти подбили практиканту глаз. Пару раз шарахнули по стеклу.
Хвастались слаймами и камышами. Опять смотрели тот же мультик.
4) Снова 2 класс. То ли проснулись к 4-му уроку, то ли там полный класс СДВГшников.
— А дома вы делаете…
— Это?
— Нет, это тема следующего урока. Не торопите события.
— А я поторопил!
— Зачем?
— Чтоб быстрее всё выучить.
Этот деть ещё и в конкурсе чтецов на английском победил в малышовой номинации. Не удалось отделаться от ассоциации с арзаками — он, зараза, ещё и внешне под хэдканон подходит.
5) 7 класс. Мальчик ворует мел и магнитики. Остальные манерничают и хамят.
6) 5 класс. К концу дня не соображают. Раздавали валентинки, хотя 14 февраля было вчера.

Потом была неделя каникул после второго триместра. Очень логично отправлять студентов на практику именно в этот период.
Очередной вторник я проболела. Вернее, болела я в воскресенье и в понедельник, а во вторник всё было уже нормально, но я успела отпроситься.

Второй четверг. Классы те же, но, как всегда в конце февраля, совершенно озверевшие.
2 класс с утра играл в виселицу, после звонка она осталась висеть. Пришёл 10 класс, тоже захотел поиграть. Проиграл.
Оба 10 класса повторяли времена — был семинар по хоровым мучениям и страданиям. На третьем уроке захотели в аналитику, вроде преуспели.

В пятом классе изучают время по круглым часам. По-моему, эту тему пора убрать из программы. Кто и когда в последний раз видел такие часы?
Ну ладно, я их регулярно вижу, потому что мой дедушка их коллекционирует. Мелкобрат их видит по той же причине. Но я думаю, мы с ним, скорее, исключение из правила.
Как определять время по круглым часам, в школе не учат. Родителям это вообще в голову не придёт. (Я в третьем классе отца просила — сам бы не объяснил.)
В итоге деть приходит в 5 класс, и там — бум! — на него падает не только новая тема в английском, но и необходимость изучить новый навык, чтобы хотя бы минимально эту тему освоить.

Конец первой части. Отсидела положенные для отчёта 15 уроков, на следующей неделе должна буду провести 5 своих, из которых только один отчётный. И, разумеется, в эти 5 уроков входят пятиклассники, которым надо освоить время.