#Школа

Итак, за свой первый урок в школе, в рамках вузовской практики, я успела:

1) Потратить всё начало урока на представление учеников, от чего по итогу не было никакого толку, поскольку я всё равно не успела нормально их имена запомнить, записать и обращалась к каждому на you.

2) Сделать предварительно две версии конспекта урока, потом второпях сбацать третью с рядом заданий, позаимствованных у учителя-наставника (у неё сегодня было четыре урока с шестыми классами, первый провела она, второй я и дальше уже благополучно слилась).

На деле же эти конспекты оказались ни на что не годны, потому что ввиду моего волнения и ряда непредсказуемых факторов вся ладно выстроенная в голове структура урока посыпалась и превратилась в невнятное мессиво.

3) Полностью потерять контакт с классом: будто бы я была в одной вселенной, а они совсем в другой. Видит бог, просидеть добрую часть урока, вместо того чтобы почаще стоять и ходить по классу было не самой лучшей идеей.

Под конец уже дети тупили, я тупила, у нас сложилась идиллия всеобщего тупежа.

В последние минуты три у меня уже закончились задания, которые можно было бы дать, а припасённое на этот случай видео отказывалось запускаться со звуком, отчего тянулись они не иначе как вечность. Не знаю, вышло ли у меня собрать бинго по ошибкам начинающего учителя, но счёт определённо вышел неплохой.

Выводы: надо пилить более подробные конспекты, больше прорабатывать даваемый материал, делать меньше заданий, но лучше, больше взаимодействовать с классом (желательно со всем классом, а не только 10 процентами не-тугодумов) и перестать попеременно подглядывать в бумажки с конспектом.

А М И Н Ь!