Тут еще фишка в том, что показанное нам школьное зельеварение по интеллектуальности сравнимо с IRL-трудом или IRL-непрофильной историей. Снейп же с его манерой сдвигать его в чисто прикладную плоскость (на уроках варим-варим-варим, эссе фигачите сами - одиннадцатилетние дети без навыков обработки информации? не слышал) окончательно превращает его в магическое издание "технологии обработки древесины", а понты про "тонкое искусство" происходят исключительно из-за кривых учебников.

> Но их подпускают. Ро с конкретного учителя портрет писала. Их ценят и награждают, их любят (разумеется не все), им дарят цветы на 1 сентября и другие праздники.

So what? Кривость отдельных областей реала не делает Снейпа более приемлемым учителем.
В реальности это выглядело бы так.
Небольшой облцентр где-то на тыщ сто народу. В нем, как это часто бывает, один-единственный технический ВУЗ с факультетом, предположим, заборостроения. На кафедре заборостроения есть хороший специалист по покраске заборов, который ведет предметы "монохромная покраска заборов", "цветная покраска заборов" и "покраска заборов по диагонали". Специалист-то он хороший, но вот студенты на его парах думают все больше о том, как бы не загреметь к декану по дисциплине и как бы не залететь на левую отработку из-за косого взгляда.. Отучившись эти несколько семестров, студенты прекрасно сдают пэ-зу на экзаменах с независимой комиссией..но вот никто из них не берет покраску заборов на диплом, да и в профессиональной жизни с ней связываться никто особо не хочет. Аспиранты её тоже избегают.
В итоге преподаватель получает награды за прекрасную подготовку учеников, получает цветы (в четных количествах), получает заверения в собственной ценности (а как же, не идет молодежь, только старыми кадрами и держимся!). Покрасчиков заборов в городе нет.