как американский профессор, могу сказать, что ярких презентаций я не делаю, читаю по хардкору - не щелкай клювом, упустишь очередную мысль, а семинаров у нас нетЪ.

с другой стороны, студенты, которые начинают учиться "на базе самообучения", пишут потом плохие teaching evaluations, типа "я заплатил за обр. услугу, ходил на лекции, где знания в моей голове?". а замдекана или завкафедрой потом вздыхает "ну вот зачем ты так". поэтому приходится немного побыть самому себе семинаристом и показательно решить на лекции какую-нить задачу.

еще у американских студентов есть домашка, они от сессии до сессии не живут весело, а рюхают если не каждую неделю, то через одну. и потом все экзамены сдают за неделю, а не за месяц, типа экзамен каждый день. не захочешь, а начнешь учиться.

учиться местный студент готов, читать учебник перед лекцией - это, конечно, фиг дождешься, а вот прорешать дцать задачек ближе к экзамену/контрольной - вот это завсегда. соответственно если не дашь ему этих задачек или сделаешь непохожий на них экзамен - студент, опять же, обидится, напишет плохие teaching evaluations. я так-то ученый, я статьи пишу, за это меня держат и хорошо оплачивают, но выбиваться из строя в смысле teaching evaluations не положено.

а Европа она большая, там чего только нет.