Lados
Соберите в кучу. По пунктам:

Является ли, по-вашему мнению, стандартный рецепт самым эффективным вариантом приготовления этого зелья и, соответственно лучшим способом научить детей это зелье готовить?

Если в стандартном рецепте есть трудные манипуляции, которые можно без ущерба заменить, то какую ПЕРВООЧЕРЕДНУЮ цель преследует это усложнение?

Как эта цель подтверждается логикой урока? Что автор учебника и учитель делают, чтобы студенты ее достигли?

Каких результатов добились однокурсники Гарри в ходе реализации стардартного рецепта? Научились ли они варить зелье? Научились ли чему-то иному, предполагаемому целью дополнений? Какие их конкретные успехи подтверждают, что они реально научились, а не пролажали весь урок по обоим направлениям?

Ну и нахрена козе боян, конечно. В смысле: если это все равно вот ни разу не работает так как должно было по гипотетическому замыслу создателя учебника работать, то почему предложить усовершенствование - это "фу, упростить", а не "вау, привнести хоть какую-то рациональность в педагогический бардак"