Не знаю. По-моему, главным результатом изучения готовки зелья икс должно быть развитие у учеников навыка успешной готовки зелья икс. И судить об эффективности урока имеет смысл по качеству зелья, а не потому, насколько в итоге прокачаны навыки размешивания в одну сторону и проч. Что, собственно, и делает в каноне Слагхорн, которого обвинить в педагогической никчемности никак не получится. И на этом уроке, и на всех прочих упомянутых, он оценивает результаты именно по зельям, без учета того, кто как держал нож или вращал мешалку. Он не может не видеть, что Гарри делает все не так и те или иные фактически необязательные в этих конкретных зельях навыки не качает (качая при этом обязательные). Но вместо того, чтобы настоять на "делай как правильно", хвалит его и ставит в пример классу.
Опять потеряла голос. Острый ларингит. Клиенты эту проблему вообще не понимают.
Пишу клиентам электронные письма, подробные, по пунктам, объясняю рабочие моменты и то, что голоса у меня нет. Совсем вообще нет! Через час-два, как правило, получаю звонок с пояснением «А я вот тут не понял, объясните...»
Сегодня звонит один такой, которому я уже два раза объясняла, что голоса, блин, у меня нет! Никакого! Ни для кого! Даже за деньги! Хотя, может, и «за деньги да», но пока их никто не предложил.
Я сбросила звонок, написала в мессенджере:
— Извините, у меня нет голоса, давайте обсудим в переписке все возникшие вопросы.
— А в нашей стране ни у кого голоса нет! – получила я ответ. Следом пришёл ржущий смайлик. Всё это пришло от серьёзного мужика, занимающегося бурением горизонтальных тоннелей.
Вопрос у него оказался пустяковым, за полминуты решили в переписке.