Навия
Тоже этого опасаюсь частенько, если честно, но стараюсь себя пересиливать. Точнее - опасаюсь с маленькими, вот с младшей в саду, например, а старшие уже, как правило, могут за себя постоять.

Отчасти наверное да. Есть там свои нюансы и нарекания, как везде, наверное, но вот конкретно с подобными проблемами сталкиваемся редко. А когда возникают, нередко оказывается, что учитель таки говорил КАК, да не все услышали/записали/запомнили.

Пошла только что из любопытства спросила: У тебя в школе есть проекты? Ответ: Мы иногда презы защищаем, но сама понимаешь - это не совсем проекты.
И тут я задумалась - откуда она знает, что это такое тогда))) А потом вспомнила про Кванториум (это система доп.гос.занятий, сейчас во многих городах они есть). И да, точно, они там делают проекты. Правда с защитой пока не очень, в основном просто делают и сдают или отправляют куда-то на конкурс, например. А это тоже очень важно - научиться говорить перед аудиторией, готовить выступление и пр. Вот этому бы в школах учили, чтобы не становилось мучительным испытанием - было бы здорово, конечно.

Со школами все непросто, это факт. Я вообще не сторонник классической школьной системы и всегда в разговорах высказывалась ЗА проектную деятельность - но не как испытание нервов родителей и учеников, а как способ осваивать дисциплины во взаимосвязи, научиться работать в команде, планировать исследование, проводить его и получать результат, защищать проделанную работу. Однако ж пока, судя по всему, хочется как лучше, а получается как всегда. Может со временем это изменится?..