Лучше податься в РАН.
1. В университете могут ещё в обязательном порядке запрячь преподавать, а в РАН по новым правилам могут эту педпрактику убрать (вроде как вместе с годом обучения и по итогу получится вместо 4х лет 3 года, но я ещё не узнавал).
2. Там проще с публикациями в ВАК - потому что не все университеты находятся в списке, и нет ограничений в публикациях. А не как в некоторых универах доходит до маразма, мол для допуска к защите надо иметь публикации и в ВАК и в местном универе, потому что он видите ли особенный и пофиг, что его нет в списках. У меня так одногрупница страдала - вместо 3 ей надо было публиковать минимум 4 разных в разные журналы.
3. БОльшая свобода в финансах. На мелкие исследования 150-200т.р. институт может выделить деняк заработанных инакопленных с хоз.договоров и не парить моск об гранты. Университеты же могут просто отказать, мол у них даже окна поменять не могут. А нет деняк нет и науки.
4. Коллектив. Нахождение в чисто научной среде всяко способствует работе в науке, чем распыление между наукой и учебным процессом с толпой студентов. С другой стороны может быть недостаток молодёжи и будет не с кем поговорить.
Сегодня завершилась XXVIII международная олимпиада по астрономии для школьников, проходившая в бангладешском городе с забавным для русского уха названием Кокс-Базар. Российская команда выступила отлично, забрав все пять золотых и пять серебряных медалей. Одной из серебряных медалисток стала наша ученица, которая в прошлом году стала призёром заключительного этапа всероссийской олимпиады от нашего региона. После этого её пригласи в школу для одарённых детей в Москве, где она и готовилась к нынешнему состязанию. Само собой, этот успех – в первую очередь, её заслуга, а во вторую – её нынешних преподавателей, но всё равно осознание причастности к столь славному достижению приятно.
Кстати, сама наша ученица про нас не забывает и активно помогает в подготовке нового поколения учеников – на каникулах проводит занятия и мастер-классы по олимпиадной подготовке, делится с нынешними 8-9-классниками своим опытом выступления на всеросе и других перечневых олимпиадах. Не она одна, конечно, другие наши призёры и просто бывшие ученики тоже охотно участвуют в нашей работе с одарёнными детьми, некоторые – уже в качестве преподавателей. Такие истории очень хорошо мотивируют нас продолжать заниматься образовательной работой, даже вопреки некоторым негативным факторам бюрократического и финансового характера.