Chaucer
Я вообще в Украине XD За другие страны не скажу, не пробовал, гуглить лень.

Тут в комментариях упомянули системность. Вот этого нас самом деле не хватает в большинстве. То есть формально оно есть, но выглядит это либо "мы учим на первом курсе то, что пригодится нам для понимания на третьем, пятом", либо "мы учим это на дисциплине А, через месяц ещё кусок на дисциплине Б, ещё кусок на дисциплине Е в следующем семестре и кусок на дисциплине Ъ через два года, а вообще это очень понадобится на практике". Результат - никто не учит, потому что не понимает, зачем оно вообще нужно. Я, например, когда училась, никогда не думала, что мне понадобится ABC/VEN-анализ. И какими глазами я смотрела на методичку на работе... (на работе обычно всякую непонятную фигню спихивали на меня).
Но вообще иногда есть забавный казус. Иногда дисциплину преподают сильно ниже уровнем, чем должны бы, не потому, что программа/препод плохи, а потому, что большинство студентов не знают элементарного и прежде, чем учить их сложному и нужному, сначала нужно их доучить. В результате те, кто не страдает острой амнезией, скучают и недополучают знаний. Хотя, конечно, встречаются и плохие преподы, и плохие программы.