На одного профессионального репетитора, полно владеющего как предметом, так и педагогическими методами и технологиями его преподавания, приходится штук пять студентов-троечников, решивших, что репетиторство – это лёгкие деньги. "Да что там в школьной физике/математике/русском/английском учить, я вон в универе зачёт сдал (на тройку с третьей пересдачи), сейчас быстро школоте всё раскидаю и деньги зашибать буду". С соответствующим качеством, ответственностью и исполнительностью.

При этом институт репутации в РФ работает через пень-колоду, официально принятых сертификаций репетиторов нет (и к лучшему, глядя на творящееся с категориями у учителей), и объективных маркеров качества работы каждого конкретного репетитора у широких слоёв населения практически нет – даже отзывы на Авито/Профи легко подделываются, не говоря уж о личных группах. Так что определить уровень лично вашей профессиональной компетенции потенциальным заказчикам затруднительно. Исключение – если вы систематически готовите стобалльников и олимпиадников, входите в региональную предметную комиссию по ОГЭ/ЕГЭ/ВсОШ или имеете кандидатскую степень (последнее, прямо скажем, к квалификации репетитора отношения не имеет, но на людей действует магическим образом).

С другой стороны, школьный учитель представляется квалифицированным специалистом, который "знает, что делает". Особенно если у него есть приписка "высшей категории", тысяча и одна корочка о повышении квалификации и стопка муниципальных грамот и благодарственных писем. Этой макулатуры у любого учителя со стажем копится изрядно вне зависимости от его желания, и на неподготовленную публику действует весьма эффективно. Вот и выходит, что и ученики, и, в особенности, их родители в массе своей доверяют учителям гораздо больше, чем репетиторам. Потому что профессиональные умения и компетенции каждого конкретного учителя и репетитора они оценить не могут, а в общественном сознании вообще и по формальным признакам в частности учитель куда как авторитетнее, чем репетитор.