Alaric
Во-первых, на паре или уроке речь не идёт о "любит говорить/не любит говорить". Человек поступил в учебное заведение, изучает предмет, преподаватель его учит, объясняет, поправляет и всё прочее. Никто никому не делает одолжений. Если оба ведут себя вежливо и прилично, зачем тут ещё расшаркивания? Этак можно начать благодарить за то, что студент проснулся, пришёл на пару, что поздоровался, ещё какую-нибудь банальную и обыденную вещь для себя сделал. Это ведь тоже бывает сложно. Но так можно все полтора часа урока потратить на благодарности.

А похвала становится пустой, когда в ней нет никакого содержания. Если студент лепит ошибку на ошибке, ничего замечательного и превосходного в этом нет, хвалить за это — ложь и лицемерие.

И потом, что тогда делать преподавателю, когда студент даст правильный ответ? Это же какой фонтан эмоций надо выдать, чтобы похвала за реальное достижение отличалась от похвалы за любой мявк?
Или тут мы переходим на следующий этап - "хвалить за успехи не надо, чтобы неуспевающие не расстраивались и не завидовали".

Во-вторых, я говорю не об "обесценивании" преподавательских вздохов, а об их объяснении. Вокруг живые люди со своей жизнью, которая вовсе не крутится вокруг одних только студентов. Мелкая студенческая ошибка может переполнить чашу терпения препода. Но не стоит делать из этого катастрофу.

И потом, в адекватном и справедливом отношении — "вот тут ошибка, вот это неправильно" — нет ничего плохого. Более того, это нормальная и естественная часть учебного процесса. Это помощь от преподавателя ученику. А вот несправедливость в любой форме, будь то придирки на ровном месте или лицемерные похвалы, неприятна везде.

В-третьих, в данном примере всё решает тон и выражение лица. Самую изящную фразу можно произнести убийственным тоном. А можно сказать просто: "падеж неверный, повтори правила". И всё. Рабочий момент. Учим падежи и едем дальше.

Проблема в том, что есть такие люди, которые в силу разных причин любой намёк на ошибку расценивают как осуждение, неприятие, отвержение или вовсе оскорбление. И никакая самая изящная, утончённо вежливая и мягкая словесная форма эту проблему не решит. Я видела такого человека: умом он понимал, что его вовсе не хотят обидеть, а неприятные ощущения оставались. И мягкость и деликатность учителей и просто собеседников ничего не меняла. Тут действительно психолог нужен.