Как бы и да, и нет.
Мне вот в с детства никто никогда никаких мотиваций не давал. Меня не ругали за плохие оценки и не хвалили за хорошие, за рисование (с которым я ездила на всякие конкурсы и даже какие-то призовые места занимала) меня хвалили исключительно в школе (гспди, я щас поняла, что мама про эти конкурсы и узнавала-то уже на родительских собраниях по итогам). Пойти к репетитору на английский я попросилась сама. Ну и вообще как-то шевелилась в плане своего обучения исключительно сама.
Потому что мне где-то классе в пятом-шестом сказали, что это всё мне надо, а не маме с папой (когда я заикнулась про то, что другим на конец года чонить дарят за отсутствие троек, а у меня были сплошь пятёрки и две-три четверки).

Так что, по-моему, если в голове пусто, то хоть замотивируйся. Но репетитор, в принципе, если индивидуально работает, то может хотя бы задать пару вопросов на эту тему ученику или маякнуть родителям, что чадо, если нифига не хочет, то никакой репетитор его и не научит. (Тут как бы стоит отличать, что ребенок чего-то не понимает/ему что-то сложно усвоить, но он старается и репетитору нужно найти какой-то иной подход, и когда ребёнок просто пинает баклажаны.)