Да куда бы я без Марины-то? (джен)

Лена всё ещё находилась на волне успеха после урока физики. Когда она с родителями приехала в гости к сестре Аркадия Петровича, её внимание привлекла пятилетняя Юля. Она сидела с букварем, водила пальчиком по строчкам и... плакала.

— Что случилось? — подсела к ней Лена.

— Не получается, — всхлипнула Юля, отталкивая книгу. — Буквы непослушные!

Для Лены это прозвучало как вызов. Её осенило: вот её новый педагогический подвиг! Если она смогла увлечь пятиклассников, то уж помочь двоюродной сестрёнке — дело техники.

— Не плачь! — уверенно сказала Лена. — Сейчас мы быстренько во всём разберёмся.

Она открыла книгу на странице с крупными буквами: «МАМА МЫЛА РАМУ».

— Смотри, всё просто. Ты же знаешь уже все буквы. Просто сложи их вместе.

Юля послушно кивнула, вытерла слёзы и начала:

— М... А... М... А... — она сделала паузу и прочитала: — АМАМ.

Лена мягко поправила:

— Нет, тут же «МАМА». С «М» начинается.

— М... А... М... А... — Юля снова попыталась, но снова вышло «АМАМ». Её лицо выразило полное недоумение.

Лена почувствовала, как внутри закипает раздражение. Её педагогический триумф трещал по швам.

— Юля, сосредоточься! — в её голосе прозвучала резкость. — Смотри: М-А-М-А. Почему у тебя «АМАМ»?

Она с силой ткнула в буквы. Юля съёжилась, слёзы снова навернулись на глаза.

В этот момент в комнату вошла мама Юли, Анна. Она увидела сцену и мгновенно всё поняла.

— Лена, остановись, — спокойно, но твёрдо сказала она. — Ты не видишь? Она не ленится. Она по-другому видит.

Анна села рядом, обняла дочь и показала на слово «МАМА».

— Юлечка, а какие буквы ты здесь видишь?

— А... М... А... М... — тихо ответила девочка.

Лена застыла. Она наконец поняла: Юля не переставляла буквы специально — она действительно видела их в другом порядке!

— У неё, кажется, дислексия, — тихо сказала Анна, и в её глазах читалась усталость от долгих бесплодных попыток помочь. — В саду говорят — «не старается». А я... я просто не знала, как это называется.

Теперь Лене стало стыдно по-настоящему. Она смотрела на тётю Аню, которая всё это время боролась в одиночку, и на Юлю, которая считала себя «глупой» из-за непонимания взрослых.

— Прости, — прошептала Лена. Она отложила книгу в сторону. — Знаешь, Юль, давай попробуем не читать, а «печатать». — Она оглядела комнату, увидела коробку с крупными пластиковыми буквами-магнитами и, спросив разрешение у тети Ани, достала её. — Давай найдём букву «М»... Вот она! А теперь «А»... И ещё раз «М» и «А». Поставим их в рядок на магнитной доске.

Лена произносила каждый звук четко, пока Юля искала и ставила нужную букву. Они не читали, а составляли слово из уже знакомых элементов.

— А теперь проведи пальчиком под ними и прочитай, что у нас получилось, — мягко предложила Лена.

Юля медленно провела пальцем под магнитами, которые теперь были большими, объёмными и стояли неподвижно.

— М-М-А-А... М-А-М-А, — наконец, медленно, но верно, прочитала она и сама удивилась.

— Получилось! — Юля захлопала в ладоши, а её глаза сияли настоящим счастьем. — Я прочитала!

Лена смотрела на это маленькое чудо и чувствовала, как сжимается горло. Все её прежние амбиции «блеснуть» показались такими мелкими и неважными по сравнению с этой улыбкой.