| Название: | Lekcja historii |
| Автор: | bardzo_czarny_kot |
| Ссылка: | http://archiveofourown.org/works/558398 |
| Язык: | Польский |
| Наличие разрешения: | Запрос отправлен |
Проверено на грамотность 
| Смутное время (джен) | 2 голоса |
| Воскресное политико-экономическое волшебное обозрение (SPEW Review) (джен) | 1 голос |
|
jeanrenamy рекомендует!
|
|
|
|
Да, это для тех героев, которые всем нам знакомы по саге, война - это жизнь, но когда сойдет в могилу последний из ее свидетелей, начнет исчезать и память о ней и о ее жертвах, пока не останутся лишь сухие исторические факты, описание шахматной игры двух сторон, которые и будут читать в учебниках следующие поколения.
|
|
|
LarKa рекомендует!
|
|
Пока учителя всячески пытаются ограничить способности детей и навязать свою, единственно верную, точку зрения, говоря "думайте исторически!", они уходят сами и уводят за собой детей в совершенно иную реальность. И когда мы говорим, что история нас ничему не учит, мы имеем в виду ту историю, которую знаем по учебникам, а не ту, которая и в самом деле может нас чему-то научить. Всем читать!
|
|
 |
|
|
Сильно и неоднозначно. И очень реалистично. Но про политику изоляции тоже не поняла.
|
|
|
|
|
Браво! Просто браво! Историю пишут победители, а переписывают все "стремящиеся к абсолютной власти, как радикалы так и либералы" в угоду собственным желаниям. Поэтому Книги Рода, зачарованные дневники, и разного рода сообщества, работающие с историческими документами, будут актуальны всегда. И образование придумано для того, чтобы волшебники продвинулись не дальше бытовых заклятий и простых лечебных зелий, не так ли? "Зачем вам на моем уроке использовать защитные заклинания? Не понимаю." (с) Амбридж.
|
|
 |
|
|
Шикарная идея и великолепный перевод! Хочется читать и читать дальше ::)
|
|
 |
|
|
Пришла по наводке. Сначала подумала, что будет нечто схожее с фантастическим рассказом про последнего ветерана, где старик медленно умирал, а всем вокруг не было до него дела, никто не верил его рассказам. И это все было очень печально и горько... Но здесь нет таких грустных эмоций, это просто один день, вернее, урок в школе магии, описанный с точки зрения детей. Естественно, им в большинстве своем по барабану тема урока, училка и все события далекой=древней для них истории. Хорошо прописаны эмоции детей, сиюминутные порывы и шалости. Интересны "заумные" конструкции зубрилок и училки)) И хотя некоторые нюансы вызывают удивление и недоумение (это я насчёт замерших портретов; а лестницы тогда тоже не двигаются? Как же с этажа на этаж попадать?), в целом произведение зачетно)) Текст почти чистый, только одну словесную конструкцию посчитала странной. Спасибо, автор и бета!)
|
|
 |
|
|
Спасибо за перевод!
|
|
 |
|
|
Не хватает только высказанной кем-то из учеников псевдоисторической теории о том, что никакого Тома Риддла не существовало не существовало, а Гарри поттер и Волдеморт - это один и тот же человек, и что возможно, голема Волдеморта создал сам Гарри Поттер и управлял им дистанционно, заваривать вторую магическую с целью создания для себя репутации великого светлого волшебника. Что подтверждается некоторыми записями из архивов семьи Уизли, в частности рональдом и Гермионой Уизли, которые подтверждают, что периодически они застава поттера то за управлением змеёй Волдеморта, то за посещением или, вероятно, управлением разумом самого Волдеморта. А не верить им нет смысла, потому что и Гермиона Уизли (бывшая министром магии) и Рональд Уизли (известный бизнесмен и меценат) - уважаемые волшебники, которым нет смысла лгать в этом вопросе.
Показать полностью
Так же есть косвенные подтверждения от прессы, что мистер поттер был падок до славы и репутации, в частности известный жюрналист и публицист тех времен - Рита Скиттер писала... Кроме того, по воспоминаниям однокурсником, Поттер был любимым учеником Гилдероя Локхарта, известного как своими книгами и преступлениям, так и талантом в создании репутации великого волшебника. 2 |
|
|
|
|
2 |
|
Включить тёмную тему
Популярное
VKontakte
WhatsApp
Telegram
Загрузка данных
А история идёт дальше. И щемящая грусть, и ностальгия уступают место попыткам ответить на вопросы, многие из которых явно риторические:
* Когда Гарри Поттер превратился в "робин гуда", став героем легенды и тем разделив потомков на верящих в легендарность и величие свершённого им и считающих ту же легенду "бабкиными сказками"?
* "У нескольких человек было довольно скептическое выражение лица, и они подозрительно смотрели на Барринг, разоблачающую легенду о Гарри Поттере."
Так, дети из принадлежавших какому лагерю семей, кроме потомка Луны Лавгуд, не считают "легенду о Гарри" равной по реальности на сегодняшний день теории о существовании морщерогих кизляков?
* Сколько оказалось забыто, утрачено в процессе создания и осталось необъясненным несмотря на активное развитие различных направлений магической науки?
* Почему, дав толчок для возникновения магофизики, магогенетики и техномагии, магглорожденные волшебники так и не смогли выработать алгоритм органичной интеграции себе подобных в магобщество?
* И стало ли у юных волшебников больше знаний о прошлом своего мира после такой необходимой, по мнению многих, смены профессора Бинса на профессора Барринг, что "обожала поддевать своих студентов и задавать им вопросы с подковыркой" и повторяла рефреном: «Вы должны мыслить исторически»?