мисс Элинор


Смеюсь )) И на Марсе будут яблони цвести!


Конечно нет: наоброт, полное её отсутствие – редкость. Я о другом: родительские чувства не стоит равнять с педагогикой. У родителя и педагога разный функционал. С моей точки зрения, это всё равно что сравнивать мягкое с тёплым. Если цель педагога – развить конкретные навыки в ученике, то цель родителя – передать ребёнку свои ценности и выстроить с ним отношения, которые он считает правильными. Если вообще есть цель... Порой у самурая нет цели – только путь)) Логично, что для родителя невозможно создать универсальную методичку (но вечно пытаются, хех), поэтому и никакой профессионализм тут не предполагается. В педиатрии это ещё нагляднее: родитель не может поставить диагноз и назначить лечение – тут врач компетентнее, каким бы подкованным ни был родитель. Но родитель и не должен разбираться, скажем, во всех видах вирусных заболеваний. Родитель должен сидеть у кровати, держать за руку и т.д.


С т.з. понимания педагогики, возрастной психологии и пр. – да, с т.з. любви к ребёнку и заботы о нем – нет. Педагог не должен любить ребёнка и, откровенно говоря, педагоги редко любят детей... По крайней мере, полюбить так, как любит родитель, невозможно априори.

А эмоциональный интеллект и теория привязанности это очередное утрированное модное веяние на котором удачно зарабатывают, только и всего. Если раньше хорошо продавались чёткие инструкции по эксплуатации ребёнка бгг (тот же Спок), то сейчас умные дяди и тети не просто говорят, что детей нужно любить, а учат, как это делать правильно. Ну сюр же))