Calmius
Понятное дело, что каждый обращает внимание на то, что ему ближе.
Меня, вот, особо цеплял момент с самым первым уроком зельеварения:
Тот факт, что Снэйп спрашивает теорию, которую Гарри гарантированно не знает, подаётся как придирки. Ну ок. Но что происходит потом?
А потом весь класс дружно пытается приготовить своё первое зелье...
Все!!! Все ученики!
Т.е. все ученики по-умолчанию умеют:
- "читать" рецепты (и нет, просто прочитать не достаточно, чтобы правильно провести работу, нужен анализ текста).
- обращаться с котлами (нормы загрузки, специфика материалов, навыки работы с "горячим" оборудованием).
- обращаться с регулируемой горелкой (это сложнее, чем кажется на первый взгляд)
- обращаться с весами (не рычажные со шкалой и делениями, а чашечные, с долбанными крошечными гирьками, которые всё время теряются, а первокурсники "акцио" делать не умеют. Даже одна потерянная гирьками может означать, что измерить точно уже не удастся)
- обращаться с острыми ножами и разделывать целый спектр растительных и животных компонентов.
- владеют разными методами подготовки компонентов (например перетерание в ступке, и даже это не так просто и требует тренировки, иначе получится плохо)
- планировать работу с учётом жёсткого фактора времени. Контролировать время процессов по песочным часам (или секундной стрелке)
- Ну и разумеется, обращение с токсичными и агрессивными веществами (что в наших школах вообще запрещено)
- плюс, неплохо бы знать таблицу совместимости/несовместимости компонентов, и выучить наизусть небольшой её раздел с опасными реакциями.
:)
У меня получилось 9, я не особо заморачивался, записывая, что в голову пришло. Но, по-хорошему, каждому из этих пунктов должен быть посвящён отдельный урок, ну, или практическая часть урока, дополненная теоретической частью.
Итак, 9... Это значит, что если бы план занятий составлял нормальный учитель, то тот урок, который у ГП был первым, должен был бы быть примерно десятым.
:)