#идеи #не_забыть #языки
Было бы очень интересно посмотреть на исследование психологической открытости / свободы в зависимости от языка восприятия. Не раз встречала, что языки создают различие в восприятии «ерунды». Читая что-то (по своему мнению) низкоуровневое на иностранном языке, люди воспринимают всё: их прошибают эмоции, появляется глубокое сопереживание. А на родном срабатывает внутренний цензор.
Есть теория, что каждый новый используемый язык (контакт с каждой новой культурой?) создает в нас новую «сторону личности». Было бы интересно проследить зависимость между методиками изучения языков и последующими результатами рассмотрения вот этих новых субличностей. В рамках каждой теории может выплыть что-нибудь любопытное, но мои мысли, выходит, скорее относятся к трансакционного анализа. На мой непрофессиональный взгляд, гипотеза, что через иностранный язык внешнему миру дотянуться до нашего внутреннего ребенка легче, окажется неверной; я думаю, что есть сложная связь через образ изучения языка, что некоторые методики обуславливают этот эффект, а некоторые, наоборот, тормозят.
Здесь сложно сделать «чистое» исследование, потому что тяжело отделить уровень владения языком, уровень сходства между родным языком и изучаемым и временной фактор: сколько человек говорит на первом языке, сколько использует второй. И ещё мне не нравится, что пока мы смотрим вроде как на «ага, смотрите, аудиолингвальный метод тормозит то-то!», учащийся, может, и метода вообще не заметил, его просто коленки преподавательницы отвлекают :) А если углубляться не в формализуемые параметры («прошли пятьдесят упражнений по видео на такую-то тематику»), а в результаты опросников («Ощущали ли вы неприятное давление со стороны преподавателя, открытое недовольство вашими результатами?», «Испытываете ли вы стресс, говоря на иностранном языке?»), то это уже немного другое выходит...