| Aa | Aa |
 Что вы думаете о уроках литературы в школах?
Есть популярное мнение "Преподавание литературы в школе что в Росс. империи, что в СССР, что в РФ есть попытка убиения литературы для учащегося, причем навсегда. По счастью, попытка часто неудачная", но в моём случае абсолютно неверное, хотя мне её преподавали посредственно. #срач #опрос 26 марта 2019
3 |
 |
|
|
Но да, соглашусь, что половина литературы - факультатив истории. Просто ради посмотреть, как люди того времени жили, думали. Сами по себе ситуации и герои не близки, как и их проблемы. Потому что половина - дико, половина - смешно.
3 |
|
 |
|
|
Подпишусь, пробегая мимо.
Страдающие додики из 18-19 века никому не всрались. Они унылые и бесконечно далекие от учеников. А вот это - явный признак недоработки учителей... 2 |
|
 |
|
|
Marlagram
У нас в старших классах была прекрасная учительница по литературе. И самое забавное, что по факту она сама рассказывала смысл и посыл всех этих произведений понятным языком. И я вполне мог сравнить сам текст и ее пересказ. И уверяю, текст почти всегда оказывался в полном проигрыше. Так что нет, это сама программа унылая 1 |
|
 |
|
|
Обидно за страдающих додиков, мне они очень нравились(((
ПиН вообще в самое сердечко, сто раз перечитывала. Вообще почти все, что проходили в старших классах, мне очень зашло, всякие Обломовы, мертвые души - оч нравилось. А вот литература где-то с 5 по 8 это просто либо шлак на шлаке шлаком погоняет, либо совершенно не по возрасту. Тот же Недоросль - вполне ок, но проходить это в шестом классе - маразм. Детям в этом возрасте бы какие-нибудь приключения читать, а не вот эти всякие сатиры, которых никто не поймет и не оценит. 2 |
|
 |
|
|
а ещё вот это вечное: напишите сочинение, о чём хотел сказать автор в своём произведении. а ты в 15 лет вообще не в состоянии осознать, какие душевные переживания взрослый дядька вкладывал в свои строчки.
2 |
|
|
|
|
Maiolika
Тупо пишешь ту версию, которую выдавала училка. Тут как раз все просто, главное - не спорить. 1 |
|
|
|
|
кусь
нам просто ничего не выдавали) потому что преподы менялись чуть не каждый год и были вообще не заинтересованы. |
|
 |
|
|
кусь
Тупо пишешь ту версию, которую выдавала училка. Тут как раз все просто, главное - не спорить Вот! Именно так я и делала всю дорогу! Итог: я всю жизнь была отличницей и вообще супер учеником, но лет через дцать до меня наконец дошло, каким идиотизмом были те версии училок. И у меня до сих пор вопрос без ответа: нафига я пыталась им угодить. Чисто ради пятёрки? Она мне тоже нигде в жизни не пригодилась. 1 |
|
|
|
|
ХочуСказать
это вообще вся боль школьного периода xD нахера эти оценки зарабатывал, локти кусал) 1 |
|
|
|
|
//Задумчиво
Вот сочинения с точки зрения их самой базовой задачи - т. е. функциональной грамотности - к литературе, особенно школьно-классической, относятся как-то даже, кхем, потребительски. Сама по себе задача сложная, особенно в нонешние времена, и с учётом обстоятельств современной школы изрядно заслоняет более тонкие литературные материи... 2 |
|
|
|
|
Maiolika
Дддддаааааа!!! |
|
|
|
|
Так да, оценки ради.
Для себя - свое мнение. |
|
 |
|
|
Многое зависит от личности учителя, умеющего или нет подать произведение в нужном ключе, я вот сама прочитала "Мертвые души" и " Ревизора" в 10 лет и была в восторге от Гоголя, а также от Бронте и Дюма, причем в интерпретации учителей мне бы эти произведения не понравились точно. Сейчас учат на от** бись, поэтому и мало интереса у детей.
1 |
|
|
|
|
А ещё тут надо вспомнить про междисциплинарные связи и синхронизацию, которые в большинстве современных школьных программ, особенно разного рода экспериментальных, изрядно утрачены.
История, география, литература должны, по идее, преподаваться синхронизированно, поясняя друг друга. Сюда же природоведение, этику, основы государства и права, местами даже биологию и физику с химией... 2 |
|
 |
|
|
Экспекто Дементум
>Программа устарела, но менять ее не будут Хех, а представь себе ту волну гавна, что поднимется, если программу таки попытаются изменить. ))) Вылезет куча "экспертов", что с пеной у рта будут доказывать, что эти изменения губят образование, и т.д. Вот к примеру, в нашем мухосранске впервые что-то пытаются изменить в лучшую сторону, так собралась толпа противников реконструкции площади, они даже в прокуратуру жаловались (хотя какое отношении имеет прокуратура к утвержденной реконструкции - вообще непонятно). 1 |
|
|
|
|
Asteroid
Ну как сказать, учитывая, что все нововведения наших законодателей в первую очередь делаются с целью набить чей-то карман, то очевидно, что вряд ли и это изменение будет сделано из благих намерений, а значит надо искать подвох 1 |
|
|
|
|
Экспекто Дементум
Ну, я об идеальной ситуации говорю - если бы нововведение было сделано именно в благих намерениях, и всё равно: всколыхнулось бы общество, были бы петиции, подписанные десятками тысяч не углубляющимися в вопрос людьми. А в реальном мире всё было бы ещё печальнее, да. 1 |
|
|
|
|
Asteroid
Да, наш мир вообще такое себе место 1 |
|
|
|
|
Asteroid
Изучали бы Донцову - с благими самыми намерениями. Ну а чо, окажется любимым писателем секретарши 2 |
|
Включить тёмную тему
Популярное
VKontakte
WhatsApp
Telegram
Отключить рекламу
