а ещё вот это вечное: напишите сочинение, о чём хотел сказать автор в своём произведении. а ты в 15 лет вообще не в состоянии осознать, какие душевные переживания взрослый дядька вкладывал в свои строчки.

Maiolika
Тупо пишешь ту версию, которую выдавала училка. Тут как раз все просто, главное - не спорить.

кусь
нам просто ничего не выдавали) потому что преподы менялись чуть не каждый год и были вообще не заинтересованы.

кусь
Тупо пишешь ту версию, которую выдавала училка. Тут как раз все просто, главное - не спорить

Вот! Именно так я и делала всю дорогу! Итог: я всю жизнь была отличницей и вообще супер учеником, но лет через дцать до меня наконец дошло, каким идиотизмом были те версии училок. И у меня до сих пор вопрос без ответа: нафига я пыталась им угодить. Чисто ради пятёрки? Она мне тоже нигде в жизни не пригодилась.

ХочуСказать
это вообще вся боль школьного периода xD нахера эти оценки зарабатывал, локти кусал)

//Задумчиво
Вот сочинения с точки зрения их самой базовой задачи - т. е. функциональной грамотности - к литературе, особенно школьно-классической, относятся как-то даже, кхем, потребительски. Сама по себе задача сложная, особенно в нонешние времена, и с учётом обстоятельств современной школы изрядно заслоняет более тонкие литературные материи...

Maiolika
Дддддаааааа!!!

Так да, оценки ради.
Для себя - свое мнение.

Многое зависит от личности учителя, умеющего или нет подать произведение в нужном ключе, я вот сама прочитала "Мертвые души" и " Ревизора" в 10 лет и была в восторге от Гоголя, а также от Бронте и Дюма, причем в интерпретации учителей мне бы эти произведения не понравились точно. Сейчас учат на от** бись, поэтому и мало интереса у детей.

А ещё тут надо вспомнить про междисциплинарные связи и синхронизацию, которые в большинстве современных школьных программ, особенно разного рода экспериментальных, изрядно утрачены.
История, география, литература должны, по идее, преподаваться синхронизированно, поясняя друг друга. Сюда же природоведение, этику, основы государства и права, местами даже биологию и физику с химией...

Экспекто Дементум
>Программа устарела, но менять ее не будут

Хех, а представь себе ту волну гавна, что поднимется, если программу таки попытаются изменить. )))
Вылезет куча "экспертов", что с пеной у рта будут доказывать, что эти изменения губят образование, и т.д.

Вот к примеру, в нашем мухосранске впервые что-то пытаются изменить в лучшую сторону, так собралась толпа противников реконструкции площади, они даже в прокуратуру жаловались (хотя какое отношении имеет прокуратура к утвержденной реконструкции - вообще непонятно).

Asteroid
Ну как сказать, учитывая, что все нововведения наших законодателей в первую очередь делаются с целью набить чей-то карман, то очевидно, что вряд ли и это изменение будет сделано из благих намерений, а значит надо искать подвох

Экспекто Дементум
Ну, я об идеальной ситуации говорю - если бы нововведение было сделано именно в благих намерениях, и всё равно: всколыхнулось бы общество, были бы петиции, подписанные десятками тысяч не углубляющимися в вопрос людьми.
А в реальном мире всё было бы ещё печальнее, да.

Asteroid
Да, наш мир вообще такое себе место

Asteroid
Изучали бы Донцову - с благими самыми намерениями. Ну а чо, окажется любимым писателем секретарши