#школа

В эти дни всегда вспоминаю, как я заканчивала школу.

ЕГЭ тогда уже был, но не во всех регионах, в моём регионе его не было. Соответственно, мы писали сочинение, которым всех пугали за два года.

Класс у меня был математический, и литература в нём преподавалась по остаточному принципу. Однако я в этот класс перешла за полтора года до выпуска. До этого я училась в обычном классе, и у меня была совершенно шикарная учительница по литературе, которую учительница по литературе для математического класса ненавидела всеми фибрами души. Соответственно, мне запрещалось упоминать прошлые уроки и запрещалось писать сочинения так, как меня научили. К этому я не сразу, но привыкла.

Зимой стало ясно, что "я иду на золотую медаль", и все в школе резко начали меня контролировать. Медаль мне была очень нужна, так как на моём факультете был дикий конкурс, и нужны были какие-то преимущества.

Так вот. Наступил день сочинения, объявили пять тем. Одна была по стихотворению (категорически нельзя писать, если идёшь на медаль!), одна – свободная что-то вроде "Счастье человека – служить Родине!" (тоже категорически нельзя), одна – по литературе XX века (кто бы её ещё читал с восемью уроками алгебры и четырьмя уроками геометрии в неделю) и две по литературе XIX века.

Я выбрала тему про роман "Идиот" и бодро настрочила три листа, потом долго проверяла, переписала и сдала с чувством выполненного долга.

И после начался ад. Где-то в шесть вечера позвонила мне классная руководительница и заявила, что моё сочинение никуда не годится, но его ещё не проверили, поэтому сейчас мы его перепишем, и пригласила к себе домой. Как выяснилось, наша учительница по литературе как раз в комиссии отвечала за хранение работ, поэтому могла их незаметно подменить.

Я пришла, там, кроме классной, сидела учительница по литературе с абсолютно траурным выражением лица. Мой "Идиот" был признан отвратительным, было решено писать по "Поднятой целине".

Ну, что. Села, написала. Никуда не годится, конечно. В ход пошли книги "200 золотых сочинений", личный дневник учительницы по литературе и стенограммы заседаний XX съезда, чудом избежавшие попадания в макулатуру.

Второй, третий, пятый, восьмой, тринадцатый... варианты сочинения тоже никуда не годились. В каждом было что-то хорошее, но всё вместе на медаль не тянуло. В два часа ночи меня отправили домой, а в семь утра заставили идти в школу для написания идеального сочинения по "Поднятой целине". Что-то там от моего варианта всё-таки осталось, основное написала учительница сама, где-то мелькали цитаты из стенограмм, но идеал был достигнут, работу отнесли на проверку. Она, конечно, получила "пять", а я решила, что литература – это совсем не моё, ведь для этой пятёрки мне понадобилось пятнадцать вариантов сочинения, а то и больше. Настоящая пытка Шолоховым и шариковой ручкой, которую я всегда ненавидела.

Через полтора месяца я сдавала вступительный экзамен в университете. Там тоже было пять тем для сочинения, и тоже была тема по "Поднятой целине" (ни за что!) и тема по "Преступлению и наказанию". И я решила, что меня тут никто не знает и переписывать ничего не заставит, а я буду писать так, как меня научила моя любимая учительница. В тот день у меня было абсолютно летящее перо и сам дух Фёдора Михайловича помогал мне понять, что конкретно писатель имел в виду.

Вышла я из зала с ощущением полной победы и полного самовыражения, но и одновременно провала, так как я нормальные экзаменационные сочинения могу писать только с пятнадцатого раза и то не сама.

На факультет пытались поступить полторы тысячи абитуриентов. И были всего три пятёрки за сочинение, потому что комиссия зверствовала очень, ведь надо было оставить только триста человек.

У меня была пятёрка. Я взяла свою работу посмотреть, и там красным в конце было написано "5/5, ошибок – 0, молодец!"

В общем, с тех пор я поддерживаю ЕГЭ. Да, нервно, но хоть как-то объективно.