Виктор Некрам
Никуда он не побежит. Прямо на пороге его примут под белы ручки авроры и препроводят туда, где ему самое место. ;-)

Пятница
А вы говорите лыр-лыр. ;-)

Виктор Некрам
Тому, кто болше заплатит, очевидно же.
И тому, у кого больше возможностей вляния на карьеру и здоровье.

K-i-n
Я один тут вижу корреляцию между "такая алгебраичка, злобная истеричная сука " и "самый скучный и не нужный в жизни предмет" ? ;-)

watcher125
Нет её там, до злобной суки было две нормальных учительницы, а предмет был скучным с самого первого класса.

watcher125
Мне тоже рассказы на тему «учитель грубо и пристрастно себя вел, а я изо всех сил старалась доказать, что достойна» напомнили сюжет типичного лыра)

Наверное, я другая. У меня бы учитель и предмет отдельно существовали. Но, я, в принципе, никому ничего не доказываю. Мне лень.

Габитус
К шестнадцати для меня тоже предмет и учитель существовали бы отдельно. Другое дело, что со вторым я бы старалась контактировать как можно меньше. Меня удивляют именно те истории, в которых _учителю_ что-то упорно доказывают

Блин, вроде понимаю о какой ситуации речь, но в школе почему-то у меня была гармония - если учитель мудак то он и предмет даёт через жопу. А просто строгие обычно границ не переходили.
Но в 14-16, старшая школа, спец, ну стиснула бы зубы и болтала как проклятая.
А 11-14 - какой предмет, насколько легко идёт, насколько нужным выглядит. Но я рано определилась с направлением. В худшем случае искала бы кружки.
А, да, если училко орало и оскорбляло, я без проблем натравливал на нее мать, которая сама препод и таких кадров терпеть не может. Помогало.

Не знаю, может быть, мне как-то по-особенному везло на фоне тех ужасов, что здесь множественно озвучивали. (Кстати, вот эта позиция, "ачотакова" напоминает известный армейский принцип, "служи, сынок, как дедушка служил".)
Были строгие учителя, школьники малолетние лоботрясы их ненавидели. Были просто плохие, которых те же лоботрясы ни в грош ни ставили и регулярно доводили до истерик. Были нормальные, которые умели заинтересовать предметом большую часть класса, так что гопота стеснялась борзеть. Наверное, были у кого-то любимчики, я не замечал. Но никогда и никто не позволял себе намеренной дискриминации и показательной травли. Если строгость, то ко всем, если наплевательство, то тоже без всякого разбора. Вполне допускаю, что некоторым особо выдающимся бездельникам альтернативно одаренным казалось, что к ним "придираются" но +- всем было понятно, что в основе "придирок" лежит стремление вбить в тупые бошки знаний хотя бы на тройку, а не персональная ненависть. И кстати, я не помню, чтобы апологеты железной дисциплины хоть у кого-нибудь пользовались большой любовью. По-моему нормально успевающие (они же дети из благополучных семей), вынужденные исправно делать огромные (как нам тогда казалось) домашние задания, их ненавидели даже больше, чем любители нюхнуть клея, которым пофиг, на какой объем домашки забивать.

помню, какой неожиданностью для меня стал момент, когда я перешла в новую школу в последнем классе, а там физичка оказалась огонь: структурированная речь, интересная подача, обаятельная тетка. я сразу включилась, словно кнопку пуск нажали: что? физика интересный предмет? вот это сенсация. короче, препод был очень важен

У нас было несколько строгих учителей, но они никогда не орали, и учили нормально. Вот их ученики уважали, даже те, кому предмет был неинтересен.