#реал #образование

На "Меле" попалась статья под заголовком "Почему школьники не хотят учиться на инженеров и как это исправить". В статье автор рассуждает про возможные изменения в учебной программе старшей школы, которые помогут привить школьникам интерес к физике и инженерному делу. Рассуждения, в целом, здравые, вопрос в другом. Так уж сложилось исторически, что я общаюсь с изрядным числом и инженеров, и программистов. И что же я вижу?

– Подруга, инженер-конструктор II категории на крупном государственном предприятии, связанном с ракетно-космической промышленностью. Со всеми премиями и надбавками получает около 70 т.р.
– Коллега, инженер в небольшом предприятии, занимающимся разработкой и производством силовой электроники. Что-то около 80 т.р.
– Знакомая, инженер-проектировщик газотранспортного оборудования. Порядка 60 т.р.

И с другой стороны:
– Друг, мидл в крупной компании, занимающейся мобильными играми. Зарплата сильно привязана к завершению конкретных проектов, но редко опускается ниже 300 т.р.
– Знакомый, специалист по работе с данными, работает по удалёнке на какую-то профильную западную компанию. В пересчёте на наши деньги получает что-то около 400 т.р. на руки.
– Студент второго курса, освоивший плюс-минус обычный стек web-программиста и устроившийся в небольшую компанию, клепающую сайты-одностраничники. 150+ т.р. на удалёнке.

Вот я и думаю – может, это не образование неправильное, а просто школьники считать умеют?