а меня вот особенно потрясли предложенные в комментариях правильные ответы (и судя по реакции психолога, единственно и однозначно приемлемые): в дождь цветы не поливают, драться за игрушку нельзя.
я взрослый человек, но мне оба эти ответа кажутся единственно правильными только в одном тесте: на социальную приспособляемость. То есть задача психолога не состояла в проверке разумности или осведомленности ребенка об окружающем мире (тут дите даст сто очков вперед психологу, судя по идее помыть каменный цветок в дождь и знаниям об отдаче пожарного гидранта).
Нет, психолог проверял, знает ли ребенок именно _стандартизованные_ ответы на вопросы и умеет ли подстроиться под носителя данных стандартов в ситуации оценивания. Если по-русски, это значит что ребенку уже в семь лет нужно понимать, что кто бы ни поливал что угодно на какой угодно картинке - если ребенку нужно получить положительную оценку от значимого взрослого, ему нужно угадать его, взрослого, мнение и подстроиться под него.
и это таки да, важно для готовности к прохождению общеобразовательной школы. Про готовность к обучению здесь не так уж много, но без этого в современной школе деточке и правда будет трудно. Он действительно не видит общей картины: того факта, что никого не волнует нарисованный человечек и нарисованный цветок, и никакой ситуации за рисунками не стоит, это вам не графическая новелла и обсуждать тут вообще нечего - общая картина состоит в том, что ребенок во взрослом реальном мире должен понравиться реальному взрослому человеку, и от этого зависит его реальное будущее в этом мире и с этим человеком.

на меня это навевает тоску, но такова уж жизнь, нет?