Нет. Четырёхмерное пространство-время имеет чёткую связь. Теперь ты хочешь присобачить волшебное пятое измерение. Ещё и с параллельными мирами. И не можешь объяснить, что будет означать пятая координата, по каким волшебным причинам гравитация у нас убывает по закону квадрата, а не куба, как должно быть при 4 пространственных измерениях и так далее. Кажется, ты вообще не представляешь, что пытаешься предложить. Я бы предложил для начала отказаться от "измерения". Связывай меж собой параллельными миры, раз так хочется, все так делают, ну! А вот измерения добавлять - это сначала над математикой хотя бы такого добавления подумай. Немножечко хоть. Даже такой нуб, как я, просекаю, что так в лоб это не делается.
Больше десяти лет назад, в мою студенческую бытность, я стал свидетелем весьма впечатляющей оговорки, коей решил поделиться с вами. Топология, конец второй пары, и студенты, и преподаватель уже устали. Тема лекции – многообразия (один из типов пространств в топологии). Лектор завершает разбор темы и, подводя итоги, произносит:
– ...таким образом формируя всё рассмотренное многообразие разнообразий.
Немногочисленные внимательно слушавшие студенты начинают хихикать: очевидно, должно быть наоборот, "разнообразие многообразий". Лектор тоже понимает, что сказал что-то не то, и медленно повторяет, силясь обнаружить ошибку:
– Рассмотренное многообразие разнообразий.
Смех разносится громче, кто-то с места приходит на помощь заслуженному профессору:
– Иван Иванович, наоборот же!
– Да, действительно, – улыбается лектор. – Простите, заговорился. Я хотел сказать, многообразие ракообразий.
Откуда в уставшем сознании профессора возникли ракообразные, и как они проникли в лекцию, остаётся загадкой, но ещё десять лет до выхода на заслуженную пенсию студенты за глаза именовали его Раком Раковичем.
N.B. Несмотря на эту запоминающуюся оговорку, лектором профессор был отличным, и, невзирая на солидный возраст, сохранял ясность мышления всё время своей работы.