Magla
>>А сколько у вас старшему ребятенку?
Я про то, что спорить имеет смысл по результатам обучения ребенка в школе. Еще пять лет назад я была за системность и поступательное движение, но дите закончило школу с красненьким, а знаний от этой системы - кот наплакал и еще меньше. При этом любая домашняя или внеучебная проектная движуха, начинающаяся из середины и уходящая вникуда, давала ему в разы больше.

Вся эта движуха безусловно дает плоды только при одном условии, если есть взрослый педагог, который этим действительно горит и зажигает хотя бы часть детей. Но в реальности, в среднестатистической даже хорошей школе, дай бог если есть такой один- два. Ну, у нас такой был историк. Ну и что? Да, у сына есть интерес к истории и частично к обществознанию. Ну и что? Это же не все предметы.
Классическое образование позволяет любому нормальному, но обычному преподавателю, работающему по накатанной, давать хорошие знания.
Система обучения, заточенная на харизму учителя, не очень жизнеспособна в массовом воспроизводстве, имхо.