 |
1 августа 2021
|
|
pskovoroda
Надо разработать методику аттестации. Но в целом — такая же оценка, но преподавателю. Навскидку могу предложить случайную выборку комиссией трёх учеников с разными показателями и оценку их знаний комиссией с последующим проставлением/обновлением рейтинга учителя. Коррупция. Подтасовки. Договорняк. "Знакомые все лица!"Нет, этим мы улучшим успеваемость остальных учеников у текущего преподавателя. Каким образом? Зачем нам ухудшать успеваемость учеников преподавателя с плохим рейтингом? Насколько достоверен рейтинг этого "плохого преподавателя", если ему регулярно выдают плохих учеников?Коррупция. Подтасовки. Договорняк. В пределах школы - фаворитивизм. Сильных учеников мы отдаём Марье Петровне, замечательному педагогу с огромным стажем, а слабых - Машеньке, она же только-только закончила ВУЗ, она же ЯВНО хуже знает предмет, чем Марья Петровна. Ну например, в пределах микрорайона/городка тупо переводить учеников в другую школу. Проблемы логистики (дети не могут добираться в другую школу), проблемы адаптации в коллективе (от снижения успеваемости чисто на фоне стресса до "не ужился с коллективом", особенно в старших классах, попадание в иную социальную среду), проблемы привыкания к новому преподавателю. Такие финты мало кому пойдут на пользу, скорее во вред.Я, в целом, не против такой системы, но она в предложенном варианте имеет массу дыр, особенно при актуальных социальных проблемах. Например, мне выбирали школу, до которой не нужно идти через ж/д переезд и которая находится в шаговой доступности (мелкую меня могло очень сильно укачивало). Опять же, учитываем жизнь части населения не по прописке - если ребёнка будут переводить так, как у нас всё делается, то реально могут из Москвы перевести в школу №2 посёлка Тыгыгыдым Фигвамского района. По месту прописки! 6 |
|
Включить тёмную тему
Популярное
