EnGhost
школ я тоже много перевидала. И педагогов. И как учителей моих, и дочкиных, и как коллег. Так получилось, что работала в разных системах. И могу немного сравнивать. Но дело даже не в этом. Вы вот все говорите - программа, сбалансированно, типовые задания... Наверное, у нас с вами действительно разный подход к затее школы вообще. Знания ребенок может получить сам. Хороший педагог в профессиональной школе его именно этому и учит. Вообще, самостоятельная работа ребенка - едва ли не самое важное, чему должна научить его школа. А все остальное - эмоции и душевный комфорт. Если ребенку приятно ходить в школу, видеть своих учителей и одноклассников, если они могут все вместе заниматся чем-то интиересным, а не решением типовых примеров, то это хорошая школа. Если детям, разных классов и учителям комфортно вместе - значит, для меня это показатель проффесионализма. Потому что учителя на каком-то этапе вот этим обязаны заниматься. А все остальное - как получится. И в старших классах выучит ребенок, если ему надо. Пока же ребенок в началке или средней школе - задача школы не отбить интерес, естественный, детский. И не убить желание что-то делать. И самостоятельность. Поэтому все эти идеи с проектами, например, самостоятельными, мне нравятся, когда они именно рассчитаны на то, что ребенок может сделать сам, а не так как обычно в русской школе. И еще мне очень нравились совместные уроки в филиппинской школе. Когда старшеклассники приходили учить малышей. Или проводили общий спортивный праздник. Или каждый ученик должен был сочинить песню, а все потом сидели в актовом зале и слушали друг друга. Или когда произвольно, не по классам делились на группы и разыгрывали сценки. А остальные долждны были угадать кто герои и придумать продолжение. Наверное, у меня слишком извращенные требования к школе)).