Допустить инженера до преподавания детям: это же прям анекдот.

Объяснения закона Ома по той же физике начнется со слов "Бля, ну короче" (не в обиду инженерам сказано, если что).

Донести что-то, чтобы тебя понял коллега, иногда нетривиальная задача, а у вас, между прочим, смежное образование скорее всего и по возрасту разброс не сильный.

А тут дети.

Ну или расскажет анекдот, далее один из моих любимейших анекдотов.

Идет академик мимо мусорок в академгородке, видит, женщину кто-то выкинул. Он подходит к ней и спрашивает:
- Второй закон термодинамики.

- Энтропия замкнутой системы не может уменьшаться, - отвечает она ему.

- Нормальная баба, че выкинули то.

Мы, когда проектирванием новых ОП занимаемся нам тоже говорят про продукт, окупаемость и прочее. У нас даже под это дело каждый год проходит лига роп (разработчиков образовательных программ) куда приходят интциативные люди, готовые разрабатывать за есплатно новые ОП под эти типа стандарты. И тем, у кого лучше всего получилось собрать программу - ректор дает добро на открытие этой программы в ВУЗе.

А пошло-поехало всё с перезапуска айтишеиков, ОП которых прям выстрелила.

АПД. А по поводу гуглежа и использования ИИ - ну тут вообще без комментариев. Ведь нагуглить/получить ответ от ИИ можно вообще нерелевантный и недостоверный. Как проверить? Прививать школьникам критическое мышление с пеленок?