Синяя_кошка
При всём уважении, а читать надо внимательнее.
Я не против, а только ЗА разностороннее и довольно раннее развитие.
И рисование, и даже музыка, да простят меня некоторые мои друзья, которым в детстве не понравился обмен футбола на пианино.
И запоминание. Да.
Релевантной информации.
Есть масса стихов, не требующих эмоциональной вовлечённости - ну хотя бы.
Потому что потом, когда потребуют "выразительности" придётся переучиваться. Как говорил мой преподаватель психологии памяти и внимания, Валерий Яковлевич Романов, к сожалению, ныне покойный, если навык сформирован с ошибкой, чтобы сформировать его правильно, придётся полностью его "разобрать", а потом медленно и аккуратно "собирать" по-новой. "Ничуть не приятнее, чем ломать неправильно сросшуюся руку" (с).

Дети и взрослые мыслят как? Образно.
Если стих связался с неправильной последовательностью образов, такой она и останется.
Вы сами знаете, что "развидеть" мондегрины невозможно, верно? Верно.
Так и остаётся где-то там внутри "белое колено" и прочая "красавица Икука".

Поэтому для детей дошкольного возраста:
1) С простыми понятными эмоциями (страх, удивление, радость, простой юмор от простой лжи или неловкости).
2) Объясняя все слова.
Все! Всё, кроме предлогов, союзов и слов типа "кошка", "солнце", "мама": "Алый"? "Багряный"? "Бразды"? "Лукоморье"?
С необычным ударением - "пО цепи" вместо "по цепИ" - проверить.
Вот. Как.
Не оставляя это на произвол судьбы и пластичность юного мозга.

А с прозой, которая упоминалась в стартовом предложении всё ещё проще. Есть масса информации, которую можно "завтвердить" вместо сомнительных исторических экзерцисов.
Физика, астрономия, химия, биология... Планеты, цветы и грибы, устройство атомов не по "планетарной" модели, а нормальное, простейшие законы оптики.