Спасибо!
А мне с малышариками всегда тяжелее было. С экзаменами ответственности больше, да, но с другой стороны эти ребята все-таки уже знают почему и зачем они учатся. А малышей же надо как-то развлекать) Мне это тяжко. Я лучше строение атома или принцип работы нейрона расскажу (ну и все тому подобное). Причем забавно то, что мои ученики часто мне говорят, что со мной им легко, интересно и иной раз даже весело, но только через инструментальную цель.
Тогда как замотивировать ребятенка, которому изначально ничего от меня не надо, ему бы поиграть, а мне тут как-то надо его учить, удовлетворяя это базовое первоначальное желание, ой не-е-ет, это не мое - не мое.